今天带读有提及到我们作为普通妈妈能做的，和该做的，就是应该是我们期待学校老师所做到的，因为我们最能了解孩子所需所想，所最优化时间的模式方式，且有且只有一个最多不超过十个孩子。相比起学校的老师，一人面对三十个甚至更多，还指望因材施教，毕竟老师有老师的压力和考评制度呢。
今天我带孩子去了趟图书馆，大班的孩子认出了我，他的家长就跟我聊了起来。也让我明白了为什么他课堂上坐不住的原因了。平时晚上爸爸管数学，妈妈去瑜伽健身，接送奶奶管。我说那语文怎样，她说就是周末来图书馆啊,他会自己读书，也爱看书。可随即的经历就让给我刮目相看了。原来，孩子妈所说的会读书也爱看书，就是自己不停的翻，不停的告诉旁边的人，你看你看，很好看的。问他是什么意思，他说我不认识字。因为他实在太吵，管理员都走过来说，我也开口说，我正在看书呢，等会你再跟我分享。可惜孩子妈的脸上挂不住了，连再见都不跟我说，直接拉着孩子就走。（也许她受不了我这个作为老师的，看不到他家孩子的厉害，反倒让她看到了豆包的自主阅读《人体的奥秘。）
结合到《书语者》和《绘本表达营》，我觉得虽然每个孩子对每本书都会有自己的读法，不能强求一模一样，但作为家长，我能做的是，自己先成为书语者，爱书者。今天我就在图书馆充电了。《不要咬下鱼钩》就滋养了我，说不上他有多明著，但书中的这个道理，如果用这书去读，去看，去乐，不失为另一种的燕窝营养啊！
因此，我决定好了，每天和孩子共读了20分钟的好书，一周去一次图书馆充电。因为只有我做到了，我充电了，我滋养了，我成长了，孩子才有可能习得。彭彭的那句话太让我印象深刻了，得语文者能温饱，得数理者能吃好。
加油，xo！
图片发自简书App
