高平三中395班    郭一帆

        人们总是唱“你总是心太软”，我的数学老师就是这样的人。

        紧皱的眉头，懒散的低马尾，一腹黑金圆边框的眼镜，再加上轻盈的步伐，他是谁？他就是我们的数学老师：巩老师。别看他皱着眉头，轻盈而快速的步伐就以为他是一个严厉的老师，那可是大错特错了。

        当某些同学作业没有完成或者写错时，别的老师可能是：补一遍，再写两遍，再罚站一天，而数学老师只是说“尽快补起来啊！”。

        有一次我把数学作业写错了，照小学的惯例，写错或没写作业就像犯了法一样，是要受“刑”的，于是我就皱着眉头上完了前两节课，怎么办？下节课就是数学老师的课了，怎么办？这时数学老师走进了教室，问了我一句“怎么了，写错作业了？”。我害怕得说“写成下一页了”，正当我想我要遭天打五雷轰的时候，数学老师说了一句“把作业补齐，明天记得给我交了啊！”，我的心瞬间由雷风暴雨转变成了大好晴天，心里那块悬着的石头落了下来。

        还记得去年秋天的一个阳光明媚的日子，后天就要考试了，同学们已经预测到了今天晚上的作业会很多，果然问过的每一科作业都很多，大家都因作业多而皱眉苦恼的，最后一节是数学课，大家无精打采上完了最后的自习课，终于要到布置数学作业了，数学老师仔细观察着台下的每个同学，知道了些许，于是说“今晚的作业是导学方案的××页”，同学们一看只有三个题，而且还讲过了一道题，数学老师又说“今晚作业不多，认真完成！”，我赶忙问了一下老师用不用再多做点，而老师的回答让我吃惊，他说：“看同学们其他作业太多，我少布置点，大家早点睡，明天好提高上课效率！”

        他那充满爱意而稳重的背影回荡在我心中，久久不能忘怀！

                                我的老师

                                395刘思泽

        脚带微风，身披“金甲”，走入教室，踏上讲台，两手一摆，开始上课。这，便是我的语文老师。     

        我的语文老师是一个有趣而又教导有方的人。     

        上语文老师的课，最害怕的莫过于回答问题。问题一出，同学们立马紧张起来。一次讲课，她问：“那么在课文中，你认为写的最好的段落是哪一个？ 为什么？”这简单几句问话，从她口中问出，她特别的语气，能让问题变得意味深长，好像非要让学生讲出什么大道理般。我一向内向，问话刚落，我就开始了眼神躲避，抑或是假装看书，并在心中默默祈求不要点到我。老师则一遍遍扫描学生，起先几分钟耐心等待，没办法时，就开始点起一列的同学来，此时如若点到了其他列还好说，如果点到了自己这一列，那可真是“如临大敌”，我得赶紧认真看书，编排文字，此时的课堂真就变成了“古战场”。             

        我们语文老师的讲课功底也十分了得。   

          一次她在讲课文《老王》时，她说：“文中‘老王给我们楼下人家送冰，愿意给们家带送’中的‘愿意’的意味同学们知道吗？”说罢，她看向我们，说：“这其实与文章的写作背景有关……”，在此刻，我仿佛从她那奕奕生辉的眼中看到了杨绛一家人的悲惨，看到了，老王的善良，看到了那个时代的人民。这些景象净从她口中说出，进入我的脑海，如绘笔一般描摹出了他们生活的点点滴滴与辛苦艰难，这使我欲罢不能，久久不能忘怀。     

        而当她讲到最后一段时，仿佛又像是一丝尚未品完的余香一般，萦绕心头。文中的人情冷暖与世故是非，在她的口中娓娓道出而又不失轻重，课文便仿佛有了活力般，呈现在我的面前。   

        我的语文老师，她的外表庄重，她的品格严谨，她的课堂有趣，她的教导有方。     

        这便是我的语文老师。

      评：小作者善于观察生活，捕捉到老师上课的眼神，老师提问的语气，老师讲课的神韵。行文有序，序中有详，详中有情。

            聊聊我们班的梅姐

                                      394李陈榕

        提到“梅姐”，只要是我们班的都会闻风丧胆，因为“梅姐”是在全班乃至全校的“风流人物”，几乎没有人不知道她的厉害。可是，她也有“不为人知”的一面。   

        第一次见到“梅姐”时，光看她的外貌，还以为是一位十分温柔的老师，可是有句老话叫“人不可貌相”。过了一段时间，我们就知道她的厉害了。   

        有一次上“梅姐”课之前，教师里还乱成一锅粥，“梅姐”来了后便生气了，面若冰霜的看着我们。我们相信，如果眼神能杀人，那我们早已灰飞烟灭了。我们的心就像拉满的弓弦，谁也不敢吐口大气，生怕一张嘴，已经提到嗓子眼儿的心就会掉出来。就这样僵持着，大概过了几分钟才开始上课。   

        还没完，还有一次，我晚上由于懒，所以抄了作业，本以为是件小事，结果第二天就被“梅姐”叫到了办公室，她的眼睛在我们几个之间扫来扫去。突然，她的眼睛像利箭一样盯住了我，这下我成了“瓮中之鳖”，我支支吾吾的左搪塞，右搪塞。这时，她不改面色的问：“你们知道为什么叫你们来吗”？没人吭声，她又问了一遍，依旧没有人回答，这时，我招了我抄答案的事实，于是她放我走了，我如同脱离虎口的小羊一样逃走了。   

        从此以后，我便对“梅姐”敬而远之，但是在这之后发生两件事让我彻底改变了对她的认识。   

        那是一次初一的演讲大赛，比赛的同学都在“梅姐”办公室换衣服，比赛快开始时还行，可到结束后去老师办公室的人就多了，我在办公室帮她们顶着门，她还时不时帮同学们换衣服。外面的同学见门开不了，便使劲一顶，我快撑不住时，“梅姐”挺身而出，大喊一声：“里面还有人在换衣服呢，等一下”！这才平抚了外面的人群。   

          还有一次，我有几道数学题不会做，放学后我就到她办公室找她，“梅姐”耐心的给我讲解，直到我学懂弄通，我才发现原来“梅姐”也以这么和蔼可亲，也可以这么平易近人，也可以和学生友好相处，也可以这么幽默风趣。 

        “梅姐”，感谢您对我们的淳淳教导，感谢您的辛勤付出！您永远是我们最敬爱的“梅姐”！

          评：小作者写人物，多件事，多角度，多细节。欲扬先抑的手法增加情节波澜，也使人物形象更真实。