有一次，我信手拈来写了一首不着调的小诗，感觉很好，但不知道哪里好，也不知道是不是真的好，就发给朋友欣赏，朋友夸我写得好，我就问她哪里好？她说文字里的画面感很强，意境很美。
我第一次听到这样的评价，感觉很新鲜，揣测其中的大致意思是说看文字就能想象出一副图画吧，我很受益于她的这个评价。
几天前，我和另两位朋友外出办事儿，一路上，我开着车，她们两个在后面攀谈着，其中的一个说话很具体，也很委婉，或者也可以说她的话里有画，还有温暖吧，让人感觉很真实也很舒服。
比如，其中的一段对话是这样的:我刚才感觉我的腿很暖和，不知道什么原因，直到你把围巾拿走了，我才知道是因为你的围巾一直都在我的腿上搭着……
她就那样不急不躁地说着，笑着，话语中除了一般的传情达意之外，还总是夹带着传递对他人的感激之情，我以前就喜欢听她说话，但说不出好在哪里，这次因为开着车，也不用接话了，就只是静静地听着，便找到了这种话里有画的感觉。
我想除了她的话很具体，有画面感外，我应该还喜欢她的那种说话方式，听她说话就好像是在看画书，生情并茂，不紧不慢。
我向她表达了我的这种欢喜，并问她是怎么修得如此说话功夫的？她哈哈大笑，接着就给我们讲述了她在办公室工作的那些年里的事。
有时候上级下达个什么文件，要由她负责向下一级部门传达，她总是怕出错，一遍又一遍地琢磨着，该怎么给下面传达才不会产生歧义呢，她每次都考虑得非常详细具体，具体得听者听到后，直接就能照着去做。不过，也就是凭着她的这种反复考虑，才能每次都能很好地完成任务。
可是就有一次，办公室里进了一位新人，她交待给她一个很简单的传达任务，结果根本就没想到的差错就发生了，虽然又给及时弥补过来了，但还是一直都有后怕，生怕传达有误，总是具体再具体，有时候她老公还嫌她啰嗦呢。
我充满感激地回应着朋友，也就那样天长日久地练就了你如此说话的功夫哈，我们说着笑着，由此也让我想到了自己目前的教育对象。
以前吧，学生程度较好，自己的表达能力不好不坏的，大多数学生也都能听得懂，可是现在的学生理解力和心理承受力越来越差了，这就让我不得不想着该如何改变自己的说话方式，提高语言表达能力，甚至还要兼修多元能力啦。
也许是教学相长的原因吧，我现在上课说话也是具体再具体，板书也是想了又想，有时还要绘制思维导图帮助学生记忆零散的知识，有时甚至看学生精神气不足，还要给学生唱一首自己那幼稚得不能行的歌曲来搞笑一下，耐心随之在一点一点地积蓄着，爱心也在跟着一点一点地增长着。
试着给学生做朋友，做他们灵魂的引领者，理解他们，尊重他们，甚至还要再学习本专业之外的知识，因为这些无疑会成为跟他们拉近距离的途径，他们爱谈什么就给他们谈什么吧。
不管怎么说吧，爱在哪里，责任就在哪里，能力也会在哪里得到培养，向朋友学习，对人、对事有敬畏之心者出彩哈！
