临行前最后几天，每写下一个字内心都涌现出别样的心情。既有对澳大利亚美景的不舍，也有对项目组的外教老师，住家夫妇，以及朝夕相处的同行老师们的依依惜别。马上又要回归到工作岗位，回到熟悉的角色，拿起粉笔，对学生讲课，批改作业，整理教案，一切回归原样，但只有我们内心清楚有哪些改变。
本周是回国前最后一个完整的星期了，课程进入了尾声。还记得我之前提过了微课展示吗？上一周是单人展示，这一周是四人合作。我们有一天的自由时间来准备。4月12号，周五，我们组居然是第一个上课的小组，我们上的内容是holiday fun的语法版块，由390号公交车上的四个人，同时也是同桌四人Susan, Macey,Janice和我来展示。这节课重点是疑问句以及回答：
Where did you go for your holiday? I wentto….
What did you do for the holiday? I ….
How was your holiday? It was great fun.
Did you…? Yes, I did./No, I didn’t.
我们四人轮流上场，扮演的是同一个老师的角色，整个过程非常流畅，衔接自然。我们用了不少在澳大利亚这边学到的新的活动：colored coded grammar,snap, grass skirt,draw and guess, mingle and interview等等，和国内上的语法课相比，还是有所创新的。
我上是内容是四个部分中的最后一部分，轮到我的时候，一开始依然有些紧张，后来在跟扮演学生的老师们互动时，渐渐就不紧张了。我们组展示完毕后，有四人一组的其他桌老师对我们单独反馈，评价说我们上得很不错，后来Sue老师也过来给于我们组积极评价。接下来总结一下我们都做了些什么：
1.挑选课型。一开始我们想上阅读课，或者project,但后来觉得我们在国内都没有上过语法课，干脆来挑战一下语法课吧。
2.头脑风暴。我们一开始没有任何想法，只是觉得在澳大利亚学了这么多教学法，尽量能学以致用，于是就来讨论语法课相关的教学活动，一一列出。列出的其中有几个活动在最终展示中完全没有用上。但这个过程却让我们整体回顾了之前学过的所有的教学活动。
3 讨论和整合。这一个环节应该说是至关重要的。我们在确定好上课内容以及活动后，一起把活动环节串了一遍，这个过程其实就是预演的过程，也是验证的过程。之前想的不错的主意在衔接的过程中发现矛盾和混乱，不得不做否决或者调整。这个过程也很锻炼逻辑思考能力，如何做到环环相扣，而且还要将四个人的想法都统一起来。
4 分配任务。将课大致串好一遍后，我们采取抓阄的办法决定顺序。好玩的是，只有Susan抓到的1号就是第一个上，其他三个人都没按照抓的顺序来。
5 分别说课。按照每个人确定的上课顺序，从头到尾四人配合说一遍课，以确认是否明白各自领取的任务以及检查环节的衔接。
6 分别备课，写教案，准备工具素材。我们周四半天聚在离我们家附近的图书馆一起完成备课。
7 彩排。备好课后又集体彩排了一遍，把过程做得再通畅一些，互相提意见。
8 正式上课。
不写不知道，一写才发现我们居然做了如此周密的准备。这确实是集体的智慧呢！
我的反思和感悟：
1 空杯心态很重要。我在讨论环节一开始很积极，后来有些走神，就没有再积极讨论。结果我错失了一部分讨论环节，轮到我向伙伴们介绍我的上课内容时，出现不少偏差，耽误了时间。如果我能够有空杯心态，积极思考，我会获得更多。
2 集体智慧永远高于个人智慧。这节课的精彩处在于这是我们共同讨论的结果，如果一个人去想，会有很多环节想不到，顾此失彼。要么就是问题很多，却得不到反馈。
3 不到最后一刻都是有机会改进的。我在临上课前突然觉得可以在我的环节再加上一个让学生复述的部分，结果效果很好，也给其他老师们留下了比较深的影响。所以，不到最后一刻不能放弃让自己的课变得更精彩的机会!
接下来，看了其他两组的微课，一节是写作课，一节是复习课，都很有特色，收获颇丰！
两次微课都上完了，突然有种如释重负的感觉！剩下最后一天课了，要真正和老师告别了，很不舍呢！
