这两天听樊登讲美国作家赖安.戈特弗雷森的《心态》，一连听了三遍。其中有一句话“他已经尽力了”，让我醍醐灌顶。
我不由想起前几天的一次语文听写，简简单单的听写，竟然只有七个同学全对。那一刻我异常沮丧，产生了深深的挫败感，我一直在心里问自己“为什么有这么多人不努力？为什么这些人都对不起我的付出？”为此我纠结了许久，批评学生不努力不认真。类似的事情有很多，每每此时都让我产生深深的职业倦怠感。听了这篇文章之后，我的想法改变了许多。
作者讲他去参加一个学术会议，到了酒店后，同屋的人已经把屋子弄得乱糟糟的。见他来了，连忙说：“不好意思啊，我收拾一下。”作者很生气，打电话向老师诉苦，老师说：“你觉不觉得他已经尽力了？”这句话震撼了作者，也震撼了我。我们觉得“他尽什么力，素质这么低”，可是老师说在他的能力素质范围内，他已经尽力了。
“他已经尽力了”当你有这种想法时，你自己的内心就会发生很大的改变，就是你不再专注于批评他、改变他，而是思考我能做些什么，能帮忙就帮忙，不能帮忙的话，最起码不要骂他，因为他已经尽力了。这时我们要思考的是“我如何去做”，而不是我们简单的责备说，这个人太糟糕了，这个人没得救了。
语文听写没写好，如果我说他们已经尽力了，那么下一步，我要思考的是，在我的能力范围内，我如何帮助他们，如何提高他们的听写质量？这样我就会走出沮丧的泥潭，用积极的心态来面对这件事情，而不是给自己太大的压力，这样一想，事情就会好办很，和学生的关系也会好很多，学生就会自觉自愿的努力学习，事情就会向着良性循环发展了。
同时，这本书也纠正了我很多错误的观念。面对一个学生，我们经常说的多的是：虽然……但是……我们的眼睛盯的是学生的缺点和毛病，而不是他们的优点和长处。我们经常做的事是限制和纠正，这样做的结果是，在一定程度上强化了他的缺点和不足，而对改变缺点和不足是起不到太大作用。而实际上，我们更应该做的是：发现学生的优点，表扬学生，帮学生把他的优点做大做强，从而抑制学生的缺点和不足。让我们的生活从好变成更好！
只有改变心态了，我们的思维学习和行动以及生活、工作才能得到根本改变。解决问题的办法永远在问题之外。
古人说，活到老，学到老，这话一点不假，只有学习才能让我们改变自己，从而改变别人，改变社会！
