一大早去学校，就被结结实实地呛了一口。
昨天等到放学后还有一沓卷子没有赶出来，怕耽误了早上的试卷讲评，就想赶在早读前在电脑前统了分，好在学生读书时再细看。拿到试卷看了时间，还能来得及，输完成绩拆分试卷，刚准备去教室，铃响了。放下卷子，从办公室所在的实验楼前往教学楼，顶多一分钟吧。
——之前和孩子们约好，早读铃声一响，每日一默就开始：两首古诗，六个注释。已经不用再督促提醒了。
可今天，刚到教室门口，就看到了孩子们的慌乱。
教室里有两位老师，一位数学，一位地理，一前一后，很专注极认真，没有发觉本该上早读的我，以及已经响起的铃声。我站了一会儿，看孩子们的慌乱无助在加剧，我转身进了教室隔壁的集体办公室。坐了一会儿，还是没有等到两位老师出来……
我这个“正主”就这样被晾在一边。再次回办公室取卷子，返回教室，才在楼梯间遇到其中一位老师——我真的被呛到了！
再次走进教室，满脸委屈的值日班长迎上来，我再一次被呛到！真的。
我不想再一次给孩子讲“忙”的真正内涵，昨天上语文课前，我带着几分情绪写下的大大的“忙”字，显然已经让孩子平添了许多无奈。
他们，又何曾想这样！
记得上次月考前的一次微作文，我让孩子们以“…，课间十分钟”为题，先补上一个语气词，再写一次微作文，这个班绝大多数孩子都补的是“唉，课间十分钟”。上次月考，这群孩子进入初中，才不到一个月啊～～～
有孩子写：在初中，老师与老师连接的天衣无缝。一个老师刚走，没过多久，就又来了（一位）。就如郑老师说的，家庭作业没有带的，在学校根本没有时间补。从开学三个周看来，这句话是对的。
上课铃响了，我终于从作业的怀抱里挣脱出来了，可是下一个十分钟呢？唉，我真是太难了。
还有孩子直接控诉：日复一日，年复一年，时间在匆匆流逝，我的手在不停地写。写，写，写，一天总是在写，难道写就可以让人更加厉害，聪明吗？课间十分钟不是用来疯狂打闹的，但也不需要每一个十分钟都用来写作业啊！难道我们就不能休息一下吗？我想，在有些老师心里，写是极为重要的事。
我就想问问，课余十分钟就不能让我们大家休息休息吗？
这只是其中的一小部分，却是意愿的大多数。
它们，一直躺在我的手机里，我不能删去，却不忍直视。我不能将文字里的语气抚慰，无法将那些感叹号和问号平复成句号，我甚至无法让他们改成逗号，哪怕是顿号……
被呛住的，岂止是我。
就像我写下这个系列的初衷一样，尽管这些真心话，在试卷上亦或别处不会被善待，但总算是以此为出口，让孩子们做了一次深呼吸。
其实，我、我们更应该认真想想的是：“深入推进课堂改革”、“高效课堂”等词汇取掉引号的事了。
时常被呛毕竟不是好事，但不能因为这个，就不喝水了啊。
