提起大单元教学，很多时候会忽略低年级，特别是在一年级进行单元整体教学难度很大。单元“双线组元”编排不明显，怎样设置单元核心任务和活动统整整个单元，促使学生习得更多的识字方法，激发学生自主识字的兴趣，并把方法迁移到日常生活中，值得去一步步实践。

    《日月明》是统编教材小学语文一年级上册第五单元识字单元的第五篇识字课文。本单元是小学阶段的第二个识字单元，由《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课文和《语文园地五》组成，将识字寓于生动的生活情境之中，通过对比识字、会意字识字、归类识字等多种情境识字方法，发现汉字规律，了解汉字的内涵，体现着“生活处处有语文”的思想。通过研读不难发现，本单元课文也渗透着“跨学科”学习思想，一首题画诗《画》与美术结合，融入偏旁归类和近反义词识字等方法；《大小多少》《小书包》则与数学中的“比较”紧密相连，涉及归类识字和近反义词识字；《日月明》语文味十足，《升国旗》与音乐息息相关，两篇课文均涉及到会意字识字。因此，本单元的教学“我的识字好方法”为大单元主题，分为以下四个子任务：“对比识字很神奇”“归类识字真有趣”“会意识字真奇妙”，最后通过“识字方法我最多”以游戏的方法总结本单元的识字方法，拓宽学习领域。引导学生关注学习、生活，汉字无处不在，语文也无处不在，在真实的“生活”情境中识字、学习。

    《日月明》一课是根据会意字构字规律编排的识字课文，本文节奏明快，音韵和谐，揭示会意字的构字特点。在课堂学习过程根据一年级年龄特点设计以下学习活动：一、通过“熟悉的汉字朋友”利用图片，通过已学的汉字让学生初步感受会意字的构字特点；二、“汉字拼拼乐”“汉字叠罗汉”运用规律识字，感受会意字的构字特点；三、“汉字猜猜猜”通过多种汉字游戏，巩固会意字的构字特点；四、“汉字我会写”，引导学生认真观察，书写会意字；五、“我的汉字儿歌”和“我的识字书”通过创编儿歌形式深化会意字的构字特点，链接课堂和生活，串联起课堂和生活，一方面向学生传递“汉字是由图画演变为符号”的信息，另一方面启发学生巧妙运用图画与文字符号互为转化的方式学习会意字。