班上几个调皮的孩子，无论坐在哪里，和谁同桌，总是爱说话。 观察了几个星期，他们几个还是在一起说话。 虽然在我的课堂上表现的稍微好一些，但其它科的老师总是时不时的向我反映他们的情况。
上周五观察了几下，终于在这周的周一，我好好地给他们进行了调整。为什么说是好好的进行了调整呢？因为我们班的位置都是学生自己调的。我给他们定了规矩之后，每周他们都知道该怎么调整，所以我从来都不用操这个心。
班上调位的规则是优生和差生坐在一起，这样能起到传帮带的作用。 我这次调整也是一样，还是采用这样的规则。我以为他们换了一个人，会收敛一些。
没想到今天下午就收到了数学老师的反馈。因为大家在一个办公室，刚好英语老师也没事儿，说着说着英语老师也加入了进来，说他们这几个孩子不仅没有收敛，反而把新同桌给带坏了。
这几个新同桌可都是好孩子，没有调整之前他们做得很好，并且有几个还在不断的进步。但自从和他们坐在一起，不到三天就开始跟着一起玩了。
想学好不容易，像榜样学习更不容易，但学坏是很快的。比如说老师上课说某个字容易写错，你把错字板书在黑板上，最终的结果是一大半儿的孩子都记住了错的字该怎么写，反而忘记了对的字该怎么写。所以只要讲到会写的字，我一般只是用嘴说，很少写在黑板上。
既然这几个孩子天性调皮，爱动，喜欢说话，做小动作，我应该做的不是选谁给他做同桌，而是把这几个孩子给教育好。
瑜是一个在家里特别受宠的一个孩子，想做什么就做什么。 他喜欢举手 ，无论能否说对，他只要举手，你就要喊他，不喊他，他就在那里发脾气。 一发脾气，就会影响到同桌。
可以说全班几乎没有一个人管得住他，为他一个人，我给他换了很多个同桌：有成绩最好的；有成绩好，脾气厉害能管人的；甚至是班上的大班长。
可以说同桌换了很多个，但他想怎么做，该怎么做就去做。 家长找了很多次，老师也跟他谈了很多次，虽然有所收敛，但脾气还是时不时地被暴露出来。不管他 ，可能还好一些，如果管他，越管他越上劲。
通过他一个人就可以折射出来这些孩子换同桌是没用的，还是要从根上找到管理他们的方法。 只是简单调整反而是不利的。 不仅没有把他们管好，反而给他们找了一个新的说话的同桌。
哪怕这些新同桌再听话，但经不住他们的天天打扰， 所以还是那句话，换同桌没用。想想到底该怎么让这些孩子乖乖听话，好好学习，天天向上吧！
