①人到中年，工作经历越来越长，却觉得自己越来越单纯，更愿意在倾听学生时抓住每个教化的时刻，而这些“教化”不断地改变着我的学生，也不断地改变着我自己。
②“爱在左，同情在右。”自以为是的、居高临下的爱，对学生何尝不是一种施舍、一种伤害？只有耐心地等待、温情地理解、真挚地同情、诚意地鼓励、恰当地提醒，才是充满同情的爱。拥有爱和同情，教师才能走进孩子的心灵，才能唤醒孩子的爱，才能真正还给孩子一片自由的天空！
③如果我计较，如果我跟他生气，哪里能算是一个有专业素养的教师？教师的意义就在于，想办法去帮助孩子更好地成长，而不是因为他们成长过程中的各种过错而生气. 孩子犯错误，可以指出，可以批评，甚至可以适当惩罚，但没有必要为孩子的错误而自己生气。
④等待每一个孩子的成长，让我们有足够的耐心。
⑤我愿意像孩子一样，与童年相恋，与纯真为伍，与美好相伴。
⑥成年人就该善待儿童。这一切是爱吗？我更觉得是善良。这是一个成年人，对一个儿童应该有的温情与善意。这是一个母亲的同理心，天无论在我孩子小时候还是现在， 我都祈愿她被世人善待。 “只要你是善良的，就会持续年轻。”所以，善待儿童吧，这会让我们持续年轻。
⑦在教育现场，我才有机会把自己活成孩子般的天真。
⑧我希望孩子们在觉得有趣的同时，感受到老师在教育过程中体现出来的文明、温和，这比达到教育目的更加重要。教师处理问题的方式，本身就是教育的范本。师生关系，就是人与人的关系。孩子们到学校里来，不仅要学习文化知识，更要学习如何与他人交往。谁都不可以对着他人的不妥、错误简单粗暴地指手画脚，教师有责任有义务让孩子们慢慢懂得如何对他人提出调整意见。 我不一定能够做得很好，但至少，一直心存此念。
