2022.5.21 周六晚上
今晚和女儿一起动手做《我为自己代言》的手抄报，因为时间很紧，马上快九点半了，孩子要完成这个家庭作业，脑子里一片空白，作业清单上提示，要画一幅我的自画像，又要采访父母，父母眼中的我是什么样子的，又要画手抄报。
我下意识提醒了孩子的时间，其实也给孩子注入了紧迫感和压力，反而更增加了孩子的一丝焦虑，萱萱开始表现出不耐烦、焦躁不安，甚至脚开始踹书桌了。看着这一幕，我的内心是有一丝不悦，可下意识去观照当下，脑子里瞬间问了自己几个为什么？此刻你是要帮助孩子？还是在一旁指责孩子呢？请问此刻说教指责有用吗？女儿会一下子做出来吗？肯定不会，那我焦虑的是什么呢？希望她赶紧做完，上床睡觉。
那就对了，那我要怎么去理解她，引领她走出这样的焦虑烦躁不安，平复心情，静下心来用心完成作业。好吧，那试着自己先用行动，少说多做！就这样内心的一翻对话后，我彻底地放下焦虑，脑子里一下子跳出来一个念头，我来画她的自画像吧！
“萱萱，妈妈来画你的自画像，怎么样？”
“好啊，正好我从来没有画过自己，也不知道如何画？”
于是，我在手机相册里找了一幅她的自拍大头照，开始勾画起来。她也慢慢静下心来开始真正思考了（刚才焦虑的情绪，大脑是无法去完成思考的），突然，女儿一下高兴地说出来，妈妈有了！我可以做成思维导图呀！不一定非要做手抄报啊，我先做思维导图，如果不行，再做手抄报吧！
好吧，我很认可她的想法，毕竟这个想法是经过她认真思考得出来的，其实跳出固有的思维模式也非常不错，只要是自己的原创，经过自己的用心思考，创造出来的，都是一副好作品！
我们开始分工协作，我画自画像，她开始做思维导图。大脑只要认真、专注、用心，一切都可以变得如此神速起来，不一会儿她设计的整个图形完成了，接下里就往里面装内容，而我画的画，也经过她的修改，从不满意变为将就，说实话女儿的要求还是很高的，我都觉得很好了，可在她眼里还不够完美，非要不断修改到满意为止，这一点我还是很佩服她的，至少是很用心负责要把一件事做好，责任心是非常足的。
重点来了，我们在讨论一个人的性格时候，女儿说一个人的性格可以分为AB面，由于我对这个AB面不够理解，以为A面是说优点，B面就是一个人的缺点，被女儿反驳了。女儿用历史人物辛弃疾来举例说明，这个举例说明，让我从头发丝到脚指头地佩服我的女儿，仅仅四年级的女儿，居然能从她嘴里潇洒豪迈地把一个历史人物的诗词脱口而出，洋洋洒洒，一气合成，让我这个读了几十年书至今都没办法完整背一句诗词出来的老母亲十分惊叹！佩服！让我看到了她身上的那种腹有诗书气自华的特有气质！
妈妈，比如我们拿辛弃疾这个诗人来谈谈他的AB面，你就明白了。从辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中写的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！”我们可以看出他是一个豪放派的诗人，写出了他的壮志豪情、拥有远大的抱负，抒发了他“壮志难酬”的悲愤！这是他的A面！而他的另外一首词《清平乐·村居》“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”抒发了他回归家乡田园，向往和平宁静的生活，这又展现出他的B面！甚至还会有C面、D面等...明白了吗？
一下激动地我反复让她说了两遍，并赶紧记录在我的手机备忘录里，生怕就错过了。那一刻看到了女儿眼里的自信、阳光、洒脱！
就这样我们探讨交流，在一片轻松祥和的亲子关系中完成了伟大的作品，此刻我们都相拥庆祝，尽管睡觉时间早已错过了，但我告诉女儿没关系，今晚睡晚了，明天周日早上我们好好补一会觉吧！女儿激动地说了一句，耶！周末万岁！妈妈谢谢你，我爱你！晚安！祝妈妈好梦！
