我曾经是一个很爱抱怨的人，总觉得老师讲课的方法有问题，布置的作业没有意义，不如我自己自学来的痛快。直到暑假的夏令营，和姬老师关于“读书”的对话才让我看到了我抱怨的背后深深隐藏着的是对他人的看不起和不尊重。一意孤行，自视甚高。
教授我们这门语言课的老师已经有20多年的教学经验，而且她的本专业就是教育，所以在她的课堂上，我总觉得能学到很多东西，她也总能找到最适合的方法传授给我们知识。虽然她的课总是有不小的压力，虽然有些她布置的任务让我觉得很难很难，我无法克服，但是因为我知道她布置这些作业的目的一定是为了让我们更好的攻克自己的弱点，所以我也都会每次认认真真的完成作业。
今天下课，偶然听到一位同学抱怨“学这些有什么用啊？感觉也不会帮助我去考我的雅思啊？做这些练习，感觉也没什么意义，还不如我自己学。”另外一位同学也说“我真的觉得她讲的挺不好的，就讲的很模糊，估计她自己就没搞明白要讲什么吧？” 在他们身上，我看到了自己。我也很高兴自己能有这样的成长。当被他们问到我的观点时，我说“是吗？我也觉得很难理解，但是老师布置这些作业一定是有她的目的。一定是为了帮助我们克服我们的弱点的。对吧！”他们听闻，点点头，没再说话。
明天我们要去参观墨尔本的校园。参观前，老师要求我们完成书本上对于墨尔本大学图书馆的介绍练习（因为我们主要是去学校找文献），参观完校园后，老师说我们要对一天在墨尔本大学里参观的感受进行反思和反馈。你看，在老师的教育中，有目标（去找资料），所以为了达到这个目标，我们要提前做准备（做介绍练习）。有反思和感悟：墨尔本大学给你的感觉是什么？大学的建筑给你什么感受？你在学校参观时做了什么？你觉得自己做的怎么样？你有什么收获… 这些问题，我真的没有把他们当成作业去看待，相反，我把这当成一次跟自己内心沟通的机会，和自己对话的机会。
有时，觉得功课很多很难，心里有很多很多抵触情绪。可是想想要让自己改变，要让自己家族幸福，一定比这个难上千万倍，倘若这个都做不到，何谈改变？更多的时候，想想这些流经自己的事物都会变成磨砺和精进自己的工具，虽然累，但是心很轻。
晚安。
