这个寒假，聆听了来自华东师范大学附属小学章琪琪老师的精彩分享，收获满满！
主题教育活动是一种以学生为主体，以教师为主导，依据社会需要和学生成长的需要遵循学生身心发展规律和道德品质形成规律，有主题，有目的，有计划地组织学生开展道德学习的活动。章老师主要分享了自己对主题教育系列活动的理解，自己在“主题教育系列活动”中的育德实践，及对主题教育系列活动的思考。
如何教书，如何育人，是每个一线教师每天都在思考的问题，一般我们总是采用说教、训导、传授的方式，效果并不是很理想。而通过“主题教育系列活动”进行育德实践，是一个非常有趣，吸引学生的形式，容易被学生接受，是值得被教师采用的方式。因为看过的印象深，体验过的感受深，参与过的感悟深，经历过的成长快。
主题教育需源于学生的实际，系列活动容易让学生接受，学生喜欢参与。育德实践需要教师用心去设计适合孩子成长的一系列活动，采用丰富多彩的形式去开展。符合学生成长规律的，重视学生的生活感受，贴近学生生活实际，激发学生情感。感人心者，莫先于情，这样有印象，有感受，有感悟，有成长。要想在教育中达到预期的目标，就离不开教育因素在其中起作用。
讨论：结合班级学生中最为突出的问题，如何以“主题教育系列活动”为载体撰写一份德育教育的方案。
下面是我设计的“走进春天，珍惜时光”为主题的教育系列活动德育教育方案。
“走进春天，珍惜时光”主题教育系列活动设计
春天来啦，孩子们知道春天是个万物复苏的季节，知道种子要在春天里面慢慢长大，慢慢发芽；知道春天是一个阳光明媚的季节，在春天里万物开始变绿，开始生长。培养学生对周围事物的探索欲和好奇心，进一步表达出对春天的喜爱，感悟时间的宝贵，学会珍惜时间，活动可以通过多种多样的形式进行。
“走进春天，珍惜时光”主题教育系列活动
时间:3——4月份
年级:四年级
活动一：我眼中的春天 ——寻找春天。
带着孩子们一起到校园里发现春天的秘密……
活动二：我和小苗一起长——感悟春天
让孩子和爸爸妈妈一起在花盆里或园子里种下自己喜欢的种子，等待发芽……
活动三：春天花会开 ——画出春天
利用美术课让孩子们画出自己心中的春天……
活动四：我们一同去郊游——享受春天
选择阳光明媚的一天，带着孩子们到学校附近的郊外去春游，尽情享受春天带来的乐趣……
活动五: 一年之计在于春——书写春天
一年之计在于春，让孩子们动手写下看到的，感受到的，心中的春天，珍惜美好时光，抓紧学习知识……
像章琪琪老师讲的那样，看到过的印象深，体验过的感受深，参与过的感悟深，经历过的成长快。被孩子们接受的教育才是真正有效的教育，和孩子们一起成长的教育才是真正有效的教育。新学期开学，是春天，也是新的开始，希望通过“走进春天，珍惜时光”主题系列活动，孩子们能用心感受春天，感受生活的美好，珍惜时光，努力学习，有所想，有所悟……
