犯错误＝成长
2019-05-24 22:33
阿德勒说，犯错误是学习的好机会。但是，很多时候，即使我们明白这个道理，但是如果到了那个特定的时刻，还是会害怕错误，担心出错。
今天上午放学时，我刚刚走进教室，就看到好几位同学围在一起。正在我纳闷的时候，一一从人堆儿里走出来，哭着跟我说：“我把同桌的笔弄丢了，我说赔给他一支新的，可是他不干，非跟我要原他来的那支，可是我真的实在找不到了！呜呜呜……”
“是吗？小明？”我转身问小明。
“是的 他把我的笔弄丢了！”小明急得脸红红的，一脸气恼地说。
“她都说还你一支新的了，你应该高兴才是啊。”我依旧和蔼地对他说。
“不行，我就要自己原来的那支！”小明固执起来了。
“你这孩子，她都说弄丢了，上哪里去弄支一模一样的呀？想要原来的那支是吗？那你就先在教室里待着吧，我先去送其他同学们放学，回来再理会你！”说实话，这时候的我是很生气的，如果不赶紧离开教室，我想很多难听的话要脱口而出了。于是，我选择了积极暂停，先把那些孩子们送出去，也权当让自己平复一下情绪。
回到办公室，我发现小明哭了，水汪汪的大眼睛里溢满了泪水，看得出他是很委屈的。我把他拉到身边，轻轻的握着他的手说：“小明，你是不是很喜欢被同学丢掉的那支铅笔啊？”
“挺喜欢的。”
“那是个什么样子的铅笔啊？是不是有什么奇特的地方啊？”
“没有什么特别的地方，就是一支普通的木头绿色铅笔。”
“那么普通的铅笔怎么会让你对那位同学如此不依不饶的呢？”
“我就是觉得很可惜的，那是妈妈给我买的。”
“那等会儿我问问妈妈从哪里买的，再让一一给你买一支一模一样的好吗？”
“我不喜欢新的，还是喜欢自己原来的那支。”
“孩子，你知道的，那支笔的确找不到了，如果能找到，一一也不会自己留下那支很短的铅笔，反而送给你一支新的笔。你还记得上学期给班里弄坏了一把笤帚了吗？如果我当时也像你一样，非要一个跟原来一模一样的，不要新买的，你能做到吗？”
“原来的那把笤帚烂了，没有办法弄好了。”
“对啊，如果我就非要原来的那一把，还抓着你不放手，就是一直跟你要原来的那一把，你心里怎么想？”
“我会很伤心，觉得老师很不宽容。”
“你觉得我是个讲道理的人吗？”
“不是。”
“你再想想现在的自己，是不是讲道理的孩子啊？”
“不是。”
“那一一面对你这样的不讲道理的同桌，她怎么想？”
“她会很伤心。”
“是啊，刚才你也看到了，她哭得很伤心呢！面对你的这个要求，同学们会怎么看你？觉得佩服你，还是讨厌你？”
“讨厌我吧。”
“是啊，你也愿意做一位好学生的呀，为什么为了一个小铅笔就让自己落下一个不讲道理的名声呢？你看看下午自己应该怎么跟一一说啊？”
“对不起一一，我不跟你要铅笔了，还不还我都没关系。”
“哇，你一下子这么宽容了呀，这说明你还是个讲道理的孩子是吗？大家都会欣赏你的做法的。这样吧，你下午自己跟一一说，自己还是喜欢原来的那支， 再让她好好找一找，如果实在找不着再还你一支新的，好吗？”
“好的。”这时候小明的眼泪明显少了。
“孩子，恭喜你今天犯了一个错误，虽然心里不好受，但是，你却从这个错误中获得了成长，你应该感谢自己，祝贺自己，来 老师抱抱你表示祝贺。”我给了他一个拥抱，感觉他的情绪平静多了。
“孩子，我想起来抽屉里还有一块儿糖，送给你吧，祝贺你的错误让你成长。”
小家伙拿着糖说：“谢谢老师！”
看着孩子的嘴角重新上扬，我的心里也变得宁静而美好。
这些孩子们都来自不同的家庭，犯错误也在所难免。很多时候，孩子的错误都是无意所为，都是受了不正确的家庭教育影响，才出现了这样那样的不同状况。我想，小明的这次错误不但让自己得到了成长，也让他的家长获得了反思和启迪，从而在错误中吸取教训，调整对孩子的教育引导方式，为了孩子能够掌握良好的沟通技巧和解决问题的能力，而努力学习和提升自己。
