ps：这本书可能之后还会再看有些资料还在查阅，待补充很多地方我也回去询问老师
黄倩雯 2021.6.9
第一章，发展心理学，及其研究策略
1.发展（development）的原因，a）成熟（maturation），随基因蓝图长大到终老的成长过程；b）学习（learning），练习和训练，经历实践
2.发展学家的目标：描述、解释和优化发展。人的发展是可塑的。plasticity
3.发展的时期：胎儿期，婴儿期（0~18个月），学步儿期（18个月~3岁），学前期（2~5岁），童年中期（5~12岁），青春期（12岁~独立）
4.发展的内容包括：情感；思维（信念）；能力；行为
信息or数据从何而来
自我报告法：问卷，访谈，结构访谈，结构问卷，日记研究→持续的数据
系统观察法：自然观察法（行为），结构观察法（实验室中常用）；观察者效应
个案研究法
人种志法：共同生活 → 观察、记录 → 整理特点 → 总结
心理生理学法：心率、血压、脑电图、激素水平 → 对应的心理状态
old days： 霍布斯、洛克、卢梭
指标是否可靠的两个维度：reliability； validity；
1.临床法的一个例子（觉得有意思所以录下来）：
你知道什么是撒谎吗？
—— 就是说的话不对。
—— 说2+2=5是说谎吗？
—— 是说谎。
—— 为什么？
—— 因为它不对。
——这个说2+2=5的男孩知道它不对吗，还是只是算错了？
—— 他算错了。
——那么如果他算错了，他有没有撒谎呢？
——是的，他是在撒谎。
第二章人类发展的理论
精神分析theory（Sigmund Freud）
学习理论
认知发展理论
信息加工理论
进化论
生态系统理论
精神分析理论：
性心理理论psychosexual theory（Sigmund Freud），
压抑的，潜意识，
性冲动和攻击本能的被满足（性本能是动因）——父母处理儿童性冲动的方式决定了儿童的人格特质；
本我（id）——生物本能，
自我（ego）——意识、理性（知觉、学习、记忆、推理），
超我（superego）——道德、自省
童年早期的经验和冲突 →→→ （影响）成年的兴趣、行为和人格（这个影响有多重要？）
精神分析理论的阶段和要面对的矛盾
社会认知理论 Albert Bandura：
观察学习、言传身教、潜移默化、
认知能力（不需真实or实际发生）、
自主选择学习的范本
认知发展理论 cognitive development 皮亚杰（Jean Piaget）
皮亚杰：认知发展的四个阶段
认知发展决定学习水平 → 从学习理论过渡到认知发展
认知是基于已认知的基础上的 i + 1；理解是基于已理解之上的 i + 1。
敏感期；霍夫曼（Martin Hoffman）；实验证明刚出生2天的婴儿也具有共情的能力。共情 → 利他的基础。
社会文化理论（socialcultural theory）：维果斯基的发展观认为，儿童通过与社会中成人的合作交流，获得文化价值观、信念和问题解决策略。VS认知发展理论。
信息加工理论：认知发展是一个连续的过程，不是阶段性的。VS认知发展理论。
有意思的点： 许多三岁儿童认为太阳是活的（有生命的），因为它在每天早晨升起，晚上落下。
第三章 遗传对发展的影响
基因本身所决定的比你想象的要少。
智力、人格、心理健康受到多种基因的影响。多基因形状在人群中呈正态分布而非简单比例分布。
第四章 孕期发展和出生
（没有笔记）以后会更新
第五章 早期认知基础：感觉、知觉和学习
感觉：feeling
知觉：对感觉进行解释
啼哭：立刻做出反应，满足婴儿要求不会惯坏孩子
抚慰：把婴儿举起来，可以特别有效的抚慰啼哭的他们~
婴儿在出生前三个月就可以听到妈妈的声音，4个半月就可以分辨自己的名字。
婴儿喜欢被温柔的拍打和按摩。
知觉的发展意味着：a）新技能的增加；b）不必要技能的消退，eg，听障。
第六章生理发展
海马区可以终生产生新的神经细胞。
突触修剪——失去突触的过程
早期经验（环境or刺激的丰富程度diversity），可以影响大脑的具体结构，eg，头围。
十来岁的青少年经常看起来笨手笨脚，反应缓慢，原因之一就在于他们的手和脚，可能突然看上去比身体其它部位大得多。
前额叶未发育完全，可能是婴儿、学前学龄儿童注意力持续时间短于青少年和成人的原因。前额叶也控制情绪。
动作发展（婴儿）速度很少能够预测孩子未来的发展。
给婴儿按摩、伸展他们的四肢，抓住他们的胳膊轻轻地上下摇动，让他们坐着或站，会加速他们的动作发展。
婴儿的动作技能——社会互动——拍手、追逐、捉迷藏
爬行和行走有助于加深儿童对距离关系的理解并使儿童对高度（深度）产生正常且有益健康的恐惧感。
十几岁的青少年开始有思考一些假设性问题的能力，并开始认真考虑真理、正义这样抽象的问题——因为这个时候，他们的大脑生理发展给了他们进行高级类型的思维的能力。
关于运动
女孩在青春期参与体育活动可能有助于提高其自我价值，但是只有在体育活动确实促进了身体能力、良好身体形象和令人渴望的个人品质（比如果断性）发展的情况下，参与体育活动才能增强女孩的自我价值。这些发现说明，如果教育者和体育老师有意识地强调并设法让人们了解正式和非正式的体育活动在生理和心理方面的益处，同时的减少人们对竞争性体育活动结果的关洼，或者减少人们对运动能力较差的女孩身体缺陷的关注，各种体操班和正式的体育运动将会让更多的女孩受益。
青春期：从儿童到成人的生理转变
青少年期的开始在生理发展变化方面有两个明显的先兆：第一，随着儿童进入青春发育加速期，他们的身高和体形发生了巨大的变化；第二，他们也到达了青春期，此时，个体达到性成熟并开始具备生育能力。
