当和儿子沟通不下去请教魏老师时，我把事情的来历去脉一描述，魏老师给我一解析，我就知道，我又陷入到事件里了，因为想急于解决眼前的事情，就体会不了对方的感受和需求了，所以说出来的话，就只是站在自己的立场去提要求，试图让对方去按照自己的思路去做，而由于不能静下心来感知对方的感受，试着站在对方的立场去考虑问题，去想对方的需求是什么，事情往往不会按照自己希望的方向去发展，不能如愿以偿。也是因为自己智慧不足，站的维度不高，所以不能同时考虑双方的需求。
譬如今天，我试着劝儿子去找魏老师谈谈，可儿子就是不去。我问儿子，你不愿见魏老师，是因为那次在中科大照相的事吗？儿子说，不止那个。我当时就想说服儿子，你想想，魏老师作为组织者，他有他的职责（我只是想让儿子去体谅对方说服儿子，没有从魏老师和孩子双方的角度来帮孩子分析，而且话很单薄，没有说服力）。儿子说，那组织者只考虑照相，就不考虑参观实验吗？（可见儿子当时是因为特别想参观实验，结果后来因为照相后排队太长没看到，他心里至今有想法。我这个当妈妈的真不称职，不能及时帮孩子化解情绪。）儿子又说，再说，我去了，谈什么呢？我也没什么好谈的。儿子说着就又进了屋。谈话结束。
和魏老师说了这事，魏老师说，你没有从双方的角度来分析。你可以说从魏老师角度来看，魏老师作为组长，需要完成布置的任务。从孩子角度看，孩子当时急于参观实验不想照相也可以理解。双方都没有错。那后来因为照片上孩子抵触做鬼脸，魏老师也不想让那么多人看到，出于保护孩子，也没发照片到大群里，也因此没完成任务，但魏老师并没有责怪孩子，反而很理解孩子，认为孩子有自己的想法，可以说说，每天找魏老师咨询的家长，学生都很多，魏老师的时间也排的很满，但魏老师还关心着你，希望能有机会和孩子再深入交谈，希望你能主动去找魏老师。至于谈什么，可以就目前所处情况看看有什么好的建议。
魏老师说，现在也只有我能直接接触到孩子，也只有我能影响到孩子，所以我的成长速度直接决定着孩子的改变速度。我现在最重要的是能打开孩子心门，破孩子心中的冰。
和魏老师谈过后，我的心情很沉重，我有急迫成长的心，可好像成长又不得法，成长的好慢。每次发生了事，都觉得是自己的那颗心连接不到孩子的心，需要修自己的心，可我的心在哪里？怎么能修好自己的心？智慧和力量觉得遥不可及，修行之路好漫长。
我理解的答案是：理上明，事上练。
