今天从学校拿来一打试卷，吃完饭准备批改时，又犯了一个错误，嗯……又忘记拿红笔了……索性，在某多多买了许多根笔芯……

闲时无聊，翻了翻我买的书籍，新华书店买的书籍纸质精美，某多多上印刷不清，萌生了一个月去一次书店的想法。

手边的书内容杂乱无章，算不上各种各样，对于现在的我来说更希望看一些实质性的内容，比如学生不写作业该怎么办？不遵守课堂纪律怎么办？班里调皮捣蛋的学生怎么办……这种针对性的问题，随手翻了本书——《致青年老师的信》，这本书还是在读书交流分享会上听人推荐所买。

拿出来笔，认真读了起来，还挺受教，第一封信，每个班里都有一个小皮，说要有一颗悲悯之心，能始终眼里有他，不放弃他，对他有所要求，期待他的进步。

这又让我想起来今天的石同学，我该怎么去改变他？课上不停说话，下位，吸引人注意是内心孤独的表现吗？我做不到眼里无他，因为经常是因为他在打乱课堂纪律，影响到了我的心情，也影响到对其他同学的正常上课，虽然，我明知道这样是不太对的。

我与石同学曾私下里有过约定，上课安静坐着听讲，不下位，坚持三节课我就奖励他小礼物，好景不长，只坚持了一两节课，或许是因为一个星期才两节课，对他课上的表现没有得到强化，我失败了……

今天课上忍无可忍，我把他叫到办公室训斥，以下是我们俩的对话：

T：你知道上课铃声响后该怎么做吗？

S：坐端正……认真听讲

T：不该做什么？

S：不该说话，做小动作……

问这些我只是想看看石同学知不知道什么是对与错，明知故犯和不知就犯事两回事情，很显示，他心里是清楚的！

S：那你为什么还要这么做！

T：太无聊了……

我一愣，太无聊了？随之反问道：“我没有布置任务吗？背诵XXXXXX”

石同学低头不语，看来背诵不是他所喜欢的。

S：家里有人管你吗？

T：有，我爸我妈……还有我哥……

S：你还有个哥哥？学习怎么样？

T：很好……

好巧不巧，旁边有个同学说道“老师！我认识他哥哥！他哥哥学习不错！是篮球社团的……”

好家伙，这么多有用的信息！

T：那你为什么不像你哥哥学习呢？

石同学低头不语……

T：你不听话，不学习时，家里人都怎么管你？

说到这里，石同学哽咽起来说“挨揍！”说完并哭起来了，并跟我说能不能不让他家里人知道？原来他怕的是挨揍……

说到这里，看着石同学抽泣着，我有些于心不忍，对这个孩子，我决定再给他一次机会，挨揍不是解决的办法。

我与石同学约定好，看他下节课的表现，石同学欣然答应，走出办公室。

作为副科老师，上百个学生，每个学生的情况我不是全清楚，而对于石同学，我期待他的改变与进步，有必要进行一次家访，听一听父母对他的期待与要求，让他与班级合群，成为大家都喜欢的石同学，每个学生都需要被鼓励，化负为正，这条路，任重而道远。