生活是强大的崇高的和永恒的，在生活面前我们每个人是柔弱的卑微的和短暂的，尽管如此，我们还是在与生活进行着抗争，以获得短暂生存的意义和价值。如果有人问人生的终极意义是什么？可以毫不留情地说一句，人生没有意义，或者说活着的意义就是为了活着。

与生活抗争是生活意义所在，抗争不下去那就得妥协，在得到想得到的时候也会失去抗争的机会，从此失去妥协的机会。

前几天遇到同村的一个小伙伴林运波，咱们小时候一起上学，那时咱俩关系就挺好，每天上学总是先到他家和他一起边玩耍边往学校去。有时候俩人轮流推一只铁圈，有时候轮流打“黄牛”（陀螺的俗称），有时还会在上学的路上“砸钱堆”，等等，每次上学的路上都很快乐，实在没东西玩就边跑边跳绳。“砸钱堆”有一点赌博的意思，找一块砖头平放在地面，每个参与游戏的小伙伴在砖头上放上一分或二分的硬币，距砖头约十米的地方划一道线，小伙伴们在线的外侧往砖头上扔铜板，谁要是能把砖头上的硬币给砸下来硬币就归谁所。很少有人能在第一轮扔铜板的过程中把硬币给砸下砖块的，因为距离太远，投不准。第二轮各人站在自己第一次的铜板的落点砸钱，往往这一次就有可能把钱给砸下来。如果第一次扔铜板时运气不好，铜板落地时滚动滚出好远的距离，这样第二次砸到钱的可能性也很小，甚至有人的铜板滚落到路边草地或者直接滚到路边的小河里，不但输了钱回家还得挨揍，在很多家庭铜板是很珍贵的，小孩子都是偷偷拿出来玩再偷偷放回去。这个游戏不仅需要运气更需要技术，因为即使离砖头很近，没有技术也未必能把钱从砖头上砸下来，用力大了或者角度不对，硬币就如同被胶粘在砖头上一般，反而是铜板蹦出好远去，那么下一轮只能在远处砸钱了。甚至有时会出现铜板就落在砖头上的情况，根据游戏规则，下一个人要是把这铜板给砸下来那么这只铜板就归下一个人所有。失去铜板的小孩子会哭鼻子，或者拿钱赎铜板，一般要花五分钱。

咱们俩人在一个小饭店一边喝酒一边回忆起这些儿时的往事，很是感慨时间过得太快，一转眼我们这一代人都都五十多了。他说是的，然后看了看我，又叹了口气说虽然他只比我大两岁，可我看上去还很年轻，也就是四十出头的样子，而他却很老了，比六十岁的老爹爹还老。粗糙的皮肤深深的皱纹花白的头发这些都让他有点显老，看来这些年他生活得也不容易。他说他有点后悔，要是当初认真读点书不那么倔强，或许后来的日子会混得好一点，他说生活中每个人都吃苦，他是吃了没文化的苦。突然他问我还记得咱们村小的老师刘金福吗？我说我记得，前几年回家还去看望过他，给他带了条华子，叙了叙旧。他说刘老师已经过去了，就在三个月前，真是对不起他呀，唉！我俩沉默了一会，往事又回到了眼前。

刘老师是我们村小的一名代课老师，后来转了正。记得那时他上课非常好，其实我也不懂什么叫好课什么叫做不好的课，反正他的课我喜欢听。小学五年级时刘老师是我们的包班老师，也就是我们这个班就只有他一个老师，他是既教语文又教数学，音乐、美术甚至体育课都是他一个人的活。记得那时第一节课先上语文，然后就让我们出去玩，踢毽子丢沙包跳绳或者跳橡皮筋随便我们玩什么都行，这就算是体育课。接着会上一节数学课，教我们做题目。下午一节语文一节数学，又时也会教我们画画或者唱歌，下午的二节课后就是活动课，我们又会教室门前的场地上疯一阵子，这是的刘老师是不会管我们的。人无完人，刘老师人虽然有文化，可惜是个残疾，一条腿不方便，好像是小儿麻痹症。前一阵网上有个二舅的视频很火，看到那个视频我想起了刘老师，刘老师走路就是那个样子。

我知道林运波说对不起刘老师的原因，那一次他把刘老师伤得不轻，事情是这样的：刘老师每天早上早早就到了学校，他坐在教室前面的椅子上检查我们回去的作业，那是我们最为害怕的时刻，因为作业不完成就要挨揍，有时竹板打手心有时竹板打小腿肚，真疼！林运波连续几天语文课文背不上，天天挨刘老师揍，那一天他被揍急了说了句不要你管，然后猛地踢了刘老师一脚，刘老师从椅子上跌落在地，双手抱着那条坏腿，脸色煞白黄豆大的汗珠从额头滚落。学校的杨校长找来拖拉机把刘老师送到乡卫生院，后来我们才知道他那条不中用的小腿被林运波给踢断。林远波闯了这么大的祸，被他爸爸狠狠给揍了一顿后就辍了学，尽管刘老师也没有怪罪过林运波，刘老师甚至还登门劝林运波回学校继续读书，林运波还是没有脸回学校。

他说他对不起刘老师，不该踢那一脚，如果不是那一脚，或许他也能把书读出来的，最起码能读个初中毕业吧？其实他那个时候在班上算是聪明的，数学应用题也总能找到解决的方法，什么鸡兔同笼什么和尚分饼一类的问题眼珠转转就出来了，算“二十四点”也是他快。不过他背书不行，那怕是个五言绝句统共才二十个字他也背不上，所以没少挨揍。

和林运波作别之后我就一直在想林运波的事，表面上看他是不服老师的管教踢老师，后来辍学是因为觉得对不起老师没了脸，其实从根本上讲他是对自己妥协了，对语文学习妥协了。他以辍学的方式对语文说他认输了，请以后不要再拿背课文这件事烦他，从那以后语文课本就不再麻烦他，但他也因此失去了与语文抗争的可能，失去与知识抗争的可能，也就失去了很多很多抗争的机会。