影响类化的因素主要有五方面：
1、训练情境和试验情境间的类似，
2、训练程度的高低
3、类化与工作难度
4、试验情境中的增强作用
5、学习者的个别条件（智能、态度和程度）
类化在学校方面的正用：
1应用在教学方面:学生的素质不一，对老师讲授的内若领悟也不尽相同，部分儿童对某个问题始终不能理解，老师可以利用类化的原理，针对孩子不清楚的问题，举个类似的题目。
2应用在传送东西：刺激类化若能够应用适当，可以解决一些难题。
3应用在生活礼仪：学生在课堂中所培养的行为，借类化的作用在自然情境中出现。
类化在学校方面的误用：
1.应用在地理学习上
类化不当的也显现在学科得罪学习上
在各种学习所归纳的原则并非绝对，不能做过度推理，所以在教学过程中，在原则的介绍上，能够把例外指出，足以加深印象，当可减少错误的几率。
2.应用在社交语言
很多不良的刺激，来自模仿，认同的结果
尤其是三字经时一种对女性尊严的践踏及伤害，是一种不宜存在的恶质文化。 我们应该从自身做起，净化社会。
3.应用在在驾驶学习
有些反应在某种情境下是合适的，但在另一个场合可能受惩罚。
