孩子不知不觉长大了，从懵懂无知，到和我据理力争为自己辩解，我也得变着戏法不断成长自己。
大宝小学四年级之前，我是很少关注她的成绩，平时作业没管过，寒暑假作业从没让她做过。平时多次小测验也并不差。尤其一到关键性的期末或期终，经过系统复习她就会超出平时的成绩，名列前茅。到了五年级，我意识到应该多关注一下。一向不建议滥做题的我也开始买卷子，但量不大。我付出的多，她心烦意乱，结果成绩反而退步了。我焦虑万分。我认识到家长越关注孩子，孩子就越焦虑，成绩下降——我的第一次成长。
到了六年级，我唯恐哪方面她给落下太多，补救不了，平时就要多留意她的弱项。我也想换做关注自己，完全放松孩子，但升学的压力让我不好掉以轻心，最后只得做到旁敲侧击。因为自家的孩子自己最了解。她是正常儿童，爱玩是她的天性，适时让她“平原跑马”，但也要尽快让她收心，学会在学习中有张有弛。无论如何，最后顺利毕业，并找到了理想的初中。这次有了我的第二次成长。
入学成绩不差，可能和暑假的补习密不可分。暑假辅导班她没上，因为她做题速度慢，就在家隔三岔四地训练做题速度，她自己控制时间，把握错题，做到会分析总结，趋利避害。这些我的基本上也没让我操心。我练我的字，她训练她的做题速度，很少关注她。也许其他学生在假期放松了，没有考出应有的水平。最后并不比别人差。
到了初中，孩子学习听课的反映还是不错的，她告诉我课都能听懂，特别喜欢英语，也能认识到自己的英语没基础，为了提高英语成绩，并主动向英语老师提出当英语课代表，由此可见，学习积极主动性还是挺高的。
但问题更让我感到棘手。逐渐听不懂英语语法，语文文言文背不下来，政治论述题不知从何下手，地理最让她着急……整个状态让我都感到窘迫至极。我让她问老师，她却因怕批评不肯主动问老师题。我觉得问题就出在这，遇到问题马上解决，后边的问题就会迎刃而解，否则愈积愈多，时间久了不解决，就如大山挡路，迫使她打退堂鼓。
再者，她小学虽然读了不少课外书，但是除了在生活独立上引导她入校，学习方面并没有提高理解能力！背东西死搬硬套，不能结合实际生活来进行分析总结！我觉得她听课质量不高，精力不集中。这也是她小学的习惯。上课四十分钟还是很关键的，我说她可能不听课，她却狡辩她认真听课了。至今无法查证啊。
作为家长，在这个节骨眼儿上，我认识到我可能忽略了一些精神因素，最关键的时刻，要多关心她的生活，给她关爱，尽量多关注她的学习，但不必太在乎她的成绩。而我看到问题就想发火，不能静下心来找症结所在。其次是和她好好沟通交流，背诵的东西帮她分析一下，如何找方法快速记忆，各科要学会梳理分析，总结整理。这样滤清头绪，就便于记忆，不至于最后眉毛胡子一把抓了。
还好，有一点让我感到放心，心理状态极好。这一点对一个孩子的积极成长也是很重要的。至于学习，慢慢引导上路，要靠她自己不断摸索，总结经验。我作为家长所能做的只有鼓励，支持，给她爱的行动，激励她找到适合自己学习的方法，把握好节奏。
希望女儿面对新的困难，不断搏击。也希望自己继续努力，不断发现问题，并能解决问题，成长自己！
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