坚持学习分享第331天，2018年7月10日，星期二。
案例：在生活中，我们常常会遇见到这样的场景：孩子吃饭的时候不小心被烫着了，父母会这样安慰孩子：“这饭真不好，把宝宝烫着了，宝宝不哭，我们把它倒掉。”孩子走路不小心被石子拌了个跟头，结果孩子还没哭，妈妈就跑上去说：“宝宝不疼，都怪小石子，咱们把他踢开！”
案例分析：上面的两种场景可能会出现同样的结果，那就是孩子放声大哭。其实这就是误导了孩子的思维方式。在孩子学习语言的敏感期。我们不仅要学习一些具体的名称，更重要的是要学习一些简单的逻辑思维方式。上面的父母向孩子传达了错误的因果关系，孩子被烫着或者摔倒，与饭和石子是没有关系的，这是这本是孩子自己不小心造成的。而且孩子也没有把原因归结到其他的事物上面，但是父母却自以为是地帮助孩子开脱说了那么多“道理”。
其实孩子的语言敏感期分为两个阶段。第一个阶段是孩子语言的感受期，这个期间孩子不会说，但他却能感受到语言。第二个阶段是孩子的语言形成期。在这个阶段孩子主要是通过重复和模仿来达到语言。所以说在第二个阶段，家长传达给孩子怎样的思维，孩子就要用怎样的思维来处理遇到的事情。如果父母给孩子引导，用语言来代替哭泣的话，效果就不一样了。
聪明的家长是这样做的。当孩子的玩具小汽车滑到柜子底下孩子够不到的时候。孩子首先是哭泣。你妈妈说：“洋洋，告诉妈妈要什么，说完妈妈就给你拿。”孩子说“汽车”。“宝宝乖，你对妈妈说，妈妈，我想要小汽车，妈妈马上就给你拿。”孩子重复了这样的话。然后孩子拿到了妈妈给他的小汽车。又有一次在客厅，突然停电了，但孩子却没有哭。只是一直在喊妈妈：“快来，我怕。”这个时候孩子已经学会用语言来代替哭泣了。孩子语言敏感期的时候，不仅要教给孩子语言，更重要的是要教给孩子控制语言表达的思维。
