今天，本来是假期，因为某领导下来视察，于是我们全体被要求去上班了。
但实际上，领导匆匆来了又匆匆去了，途经我们学校，并没有停留。
整个上午，我们打扫完卫生，坐在会议室吹了两个多小时电扇。然后，回家。
这期间，校长对我们几个说：“五六年级的空中课堂订课工作要做好，教育局在排名，我们学校已经要垫底了。”
我又忍不住发了句牢骚：“快毕业了，卖面子也卖不动了啊！不然，您换个老师来吧，我实在做不好这件事。”
是的，其他班级已经有人报名暑假课程，但是，我们班，还是光头。
那个“空中课堂”，是教育局牵头，由市里选的优秀老师录制的课程，去年开始试推行。课程是收费的，针对五年级到九年级的学生。
春季班16周，每周四节课，语文英语各一节，数学两节，收费差不多一节课10块的样子。宣传面向全国，对本市有优惠。网络课程百花齐放的今天，我相信，课程的需求肯定是有的。但是，举全区老师的力量，去推行这们课的做法真的好吗？
引用领导原话，我的觉悟，不高。所以，我做不好这件事，也不愿意做。我设身处地地想了下，如果让我订这门课，我不愿意！
理由如下：
1.网课的学习效果因人而异，但若家长想完全放任孩子入学，每天从8：30——11：30的四节课程，孩子真的会在屏幕前好好学吗？连许多成人都做不到，何况是自制力有限的孩子。网课时间太长，不考虑学生学习现状。
2.网课模式单一，老师对着屏幕一通讲，只对少数学生管用，对很多孩子来说，是在增加学业负担，学校不会因此少布置一点作业。
3.课程捆绑，没有选择性。许多家长咨询，有没有单科课程，回答是没有，至于为什么，我不知道。但是，这种捆绑销售，也是变相增加或者不从实际出发。有的学科，不是单凭一周40分钟老师照本宣科的讲解就能补起来的！英语不是，语文更不是！
4.增加学校和老师的负担，教育局居然采用排名的方式，给校长施压，而这种压力，到最后都落到我们这等普通老师身上，让我一再觉得自己就是一名销售。而这年头，学校需要的哪是老师呢？需要的是大量销售。
要求学生订学生奶，要求学生订某杂志，要求学生订早餐，要求学生订课程……每一项，都打着自愿的口号，每一项又都在暗地里去排名。而且，越基层的学校，越注重这些乱糟糟的收费项。
近些年，类似事情层出不穷，我承认自己的工作能力差，但作为一名普通教师，真的需要有这些靠这些来证明自己的能力吗？作为主管教育的部门，最后却沦为各种为广告商推销商品的机构，不可怕吗？
让老师挺不起腰杆的，有时候，恰恰是这些本末倒置，给老师安排各种任务的“顶头上司”。
真正重视教育，难道不是应该把最基础的学校教育做好吗？
