有教育专家说过：家长和教师通常都犯的错误是，他们不了解学习是脑力劳动。脑力劳动所特有的规律是劳动者必须处于积极主动的状态。如果学生学习时像草原上的狮子，始终处于主动状态，势必更容易捕获猎。

      生活就是最好的课堂。卢梭让爱弥尔从游戏、种值、木工劳动中学习，让生活造就爱弥尔，让自然做爱弥儿的老师。在卢梭看来，教学应该从学生生活中从各种活动中学习通过与生活实际联系获得直接经验主动进行学习。孩子之所以不爱学习，很大程度上是没有激发孩子的学习兴趣。

      在教育孩子的时候，辅导孩子学习的时候，首先要观察孩子的情绪：只有当他们情绪饱满的时候，才能最大限度的汲取知识；要注意学习是从生活中来到生活中去，从生活中悟出道理，记忆或影响才更为深刻。

      让孩子爱上学习，学习有效率，我秉承的原则是：一是考虑孩子的接受能力，不做拔苗助长的事。二是从兴趣入手，在生活中学习，学以致用。三是注意结合学习规律，即在孩子精神状态好的时候投入学习。四是在学习上坚持赏识教育，看到他的点滴进步。

      学习是自己的事又激发内心的主动向学。才有机会取得好成绩，而且学习最重要的不是记住多少知识，而是掌握方法。学习时的身心状态也很重要。在情绪紧张的状态下是不可能达到理想的学习效果的。

    童年的学习，更多的是让孩子不断尝试各种事物，扩大孩子的阅读量，专注于打基础，激发兴趣，这样才能培养出有后劲的优等生。

    1.在积极的状态下学习。    学习本来应该是轻松而快乐。兴趣是最好的老师。要学会表扬和鼓励。

    2.让孩子学会管自己。  网络时代重要的不是占有多少知识，而是如何运用知识。英国学者培根说：“习惯真的是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”对于孩子来说，学习最重要的是养成良好的习惯，而习惯是长期逐渐形成的。小学重点是培养孩子两个至关重要的能力：一是自我管理能力，二是自主学习能力。

      3.教孩子自主学习的能力。在美国，教育孩子是学校的事请，家长不要担心；家长只要在生活上、品德上给孩子树立榜样就行了。从美国的教育模式可以看出真正的教育不是传授知识而是传授如何获得知识。古人说磨刀不误砍柴工，学习能力指的是摩“学习的刀”。