预设的是讲一个美好学校里的故事的书，但真的不仅于此，而且内容太多以至于不知道从哪儿开始。这本书啃了很久才看完，并且非常值得二刷三刷。
一开始算是介绍了夏山的基本情况，才翻几页就被这种自由、信任和尊重感染了。谁不向往这样的学校和校园生活呢。它像我们呈现了自由的孩子和不自由的孩子在行为及思想上的不同，并且对外界的种种质疑给出了答复。让人再一次的相信，这些被肯定、被尊重的孩子是快乐并且强大和有能力的。
后面的几章内容很丰富，看到了自由、真实、权威、兴趣、接纳、规则、期待、关系、权威、性、宗教、价值观等等太多了，基本上养育孩子中能遇到的都可以囊括其中。有几个感触比较深的点展开说一下。
关于自由。从始至终在强调自由，但这里说的自由并不是无边无际的放纵和溺爱，夏山也是有规则的，而这个规则是孩子们共同制定还在不断修改并自觉遵守的，另外，每个人都有享受自己自由的权利，这种自由不可以妨碍干涉或者影响其他人自由满足自己的需求。很多父母无法放手让孩子自由，各种干涉管教，大多是因为他们对孩子缺乏信任，不相信孩子可以在自己的自由中发展出属于孩子自己的东西包括自律。
关于兴趣。书中很多地方提到了兴趣，如果一个孩子想要学一个东西，不管用什么方法，他都能学会，所以夏山不谈讲学方法，关注的是孩子的兴趣。另外，孩子只对眼前的事情感兴趣，也就是他们的点就是现在此时此刻，再过多长时间或者明天怎样那不是他愿意思考和承担的，这也是很多孩子说话不算数的原因。
关于学校教育和家庭教育。首先好的教育能让孩子表现发展他们自己，他们能够感受生活并且思考生活，满足自己的需求，从而获得快乐，这是服务于孩子整个人生的而不仅仅是在学校几年。家庭教育永远比学校重要，父母能提供给孩子什么样的环境、父母对待孩子的方式、父母自身的状态以及父母之间的关系都直接影响孩子的信念以及行为。另外父母与学校的关系，在可以选择的情况下，最好是理念相近的，这样，孩子不会困扰到底该听谁的，父母也不会焦虑孩子在两种环境下的不同表现。还是那句育儿及育己。想要改变孩子从改变自己开始。这是自我意识，如果看到孩子的行为偏差，并不认为自己有问题，也不想改变自己或者说没有这个意识，不准备接受新的知识和理念，那再好的理念和知识对他们来说都没多大用处。
关于孩子的问题。孩子到底有没有问题，有什么问题？是不能用我们大人的价值观和物权意识去衡量和评判的。孩子的所谓问题基本上都是大人的问题，因为大人看不到孩子，情感上得不到满足，感觉不到爱感觉不到认同和尊重。治疗的方式，只能用爱（认同和尊重和接纳都是爱），而不是奖励或惩罚，孩子对爱的需求远远大于对知识的需求。让孩子感受到爱的方式是，和孩子站到一边。这样才能消除权威，让孩子做他自己，大人轻松，孩子自由。
关于性。也是跟从小的教育有关，思想保守放不开，甚至一直忌讳谈论这些，所以确实看到有关的内容包括整个第三章都有些心不在焉（逃避）尴尬、排斥加上困惑，好像很多不当的行为都可以归到小时候对生殖器的好奇被打压、手淫被禁止等等。也并不想去深究这里面的道理，在这还是选择认同和接受。
还有很多内容，希望在下次读的时候有更多的感悟。
2018.08.09
