首发公众号，三宝妈日记

我见过这样一件事，一个班14名女生，分成两个阵营，矛盾激烈，水火不容，险些导致群体打架斗殴事件。

原因其实很简单，就是班主任对其中一些学生关照比较多，引起了另一些学生的嫉妒，私下里便造谣生事。

这事产生了非常恶劣的影响，班主任也处理得焦头烂额。

高一下学期临近期末，我班上也发生了一起类似的矛盾纠纷。我秉承公平公正的原则，找双方当事人谈话，并对学生的一些不当行为进行了批评教育。

就在我以为事情已经圆满解决时，矛盾纠纷却进一步升级了，原因是一方认为我对另一方比较好，偏心了。

我仔细回顾处理事情的经过，我确实是本着解决问题的初心，公平公正处理的，可学生为什么会认为我偏心呢？

唯一的解释是，“老师会偏心”这种想法已经在学生心中存在了，无论我怎么做，他们都会觉得没有得到公正对待。

面对学生的这种想法，我有点无语，感觉自己像在处理家里的三小儿打架。

就在我烦闷不已时，突然，自己中学时代的一件事浮现在我的脑际。

那时我特别喜欢语文老师，可是语文老师经常在班上表扬另一位作文写得好的女生，我便觉得语文老师偏心，不仅对语文老师有了成见，对那位作文好的同学也看不惯了。哪怕她是被批评，我也觉得是语文老师在特别关注她。

我的经历其实和班上的矛盾是相通的。

学生觉得我比较喜欢某位同学，不过是我在班上多表扬了那位同学几次，那同学又比较开朗，课下找我的次数稍多了一些而已。

对我而言，班上的每个人都是我的学生，我对他们的心是一样的，并没有特别偏爱谁。

有人说：“教育，是点亮学生心灵的火炬。无论天赋如何，每个学生都值得被照亮；无论资质怎样，每颗心灵都应该被温柔以待。”

每个学生都是独特的个体，都应该受到老师公正和平等地对待。

这是我的初心，但学生的感受不一样。

有时候学生的心思细腻敏感到超乎想象，这是由他们的年龄特点所决定的。

我想，绝大部分老师的初衷和我是一样的，都希望把爱心和关心平均分配给学生。

然而，实际中，学生存在差异，有的学生不仅成绩好，为人还真诚热情，不由得人不喜欢；相反，有的学生不仅不学无术，没礼貌，还一身坏毛病。老师会偏爱哪种学生是不言而喻的，毕竟老师也是人。

所以，我能理解老师对某个学生有一定程度的偏爱，这是人之常情。

但作为班主任，总是表现出对某些学生特别偏爱是不可取的，会带来许多负面影响，具体如下：

❶会让被偏爱的学生产生骄傲自负心理，不利于其长远发展。

❷会让其他同学不服气，不利于班级团结。

❸会诱发同学之间矛盾纠纷，被偏爱者易遭到其他同学的攻击。

❹让班主任失去威信，不利于班级管理。

所以，作为班主任，应该克服偏爱和偏见，以公正的眼光对待每个学生。

同时，还要时刻审视自己的言行，有没有特别偏爱某个学生，或者给学生造成特别偏爱某个学生的错觉。

毕竟，学生对班主任的期待，和孩子对父母的期待是一样的。

孩子希望父母能对所有兄弟姐妹一视同仁，班级学生也希望班主任能对班级所有学生一视同仁，道理是一样的。

“上帝眷顾世人，不管贫富，不分老少，一视同仁。”

教师虽不可与上帝类比，但应该以慈悲之心和平等的态度，公平地对待每一个学生。