老师：同学们，这道题的解题路线因人而异，可具体情况具体分析。
学生：老师，可是你的答案是p，参考答案是q，这不一样啊！
老师：这就是你的问题了！你这样，你往镜子里看，这个p不就是q了吗？
学生：......
学生：老师，我能不能不往镜子里看？
老师：不建议，外面环境十分复杂，你把握不住。
学生：那......镜子里的是真的吗？
老师：信则有，不信则无。我们应该相信。
学生：为什么？
老师：因为我就是这么过来的。
学生：老师，你有没有过不相信的时候？
老师：没有，以前没有，现在没有，以后也不会有！
学生：明白！
学生：那......考试不及格怎么办？
老师：没关系，这次我把及格线从60分重新定义到了20分，你们一定可以及格的！
学生：可是，我想拿60分......
老师：为什么？
学生：因为20分是20分，60分是60分。
己所不欲，勿施于人；已所欲，亦勿强施于人。
评判依据可因人、因事、因时、因势而变，但结果不会。A就是A，B就是B。我们可以将A称作B,将B称作A。变化的是表象，不变的是本质。
