案例1：12岁男孩子，写作业不回摔东西
分析：
1.孩子摔东西的原因：
他是在发泄情绪，因为他没有表达情绪，一到表达出来其实他就没有那么愤怒了。
再一个，父母中应该有一个脾气暴躁的。
2.父母如果当下容易被孩子的情绪影响，控制不住可以先离开一会平复一下，稍后平复好了请勿再回去跟孩子沟通。
——看到你在摔东西，妈妈心里有点不舒服，我害怕我会发脾气，我先出去坐一会，等妈妈平静下我再回来。
——和妈妈说说，刚才到底是什么原因让你发脾气的？
——题太难了，我都不会！
——哦，是的，题太难了，让你感觉很烦躁对吗？
——当他吧啦吧啦表达出来了，他就舒服了。
3.遇到挫折就发脾气，其实是因为孩子在过往的内心体验中受挫太多了，可能是在与父母的较量里从来没赢过，他会产生习得性无助，这种无力感就会让他愤怒。我们要明白，他有多愤怒就️有多受伤。
案例2：
3年级男孩，情绪不稳定，畏惧权威。
孩子作业没完成，不敢去学校，妈妈说老师肯定以为你又没做了，以前没写完你也去学校呀！孩子说，“我也不想一直这样子呀！”
老师打电话让孩子回去，孩子答应了但没去把自己反锁到房间，第二天去了学校。孩子小时候被打说“再打就离家出走，再逼我我就不活了”，老师了解到这个情况后，让父母先关注下孩子情绪，之后在群里发了“没完成作业的就不具体点名了，没完成作业的就那几个，家长可以拍照私发老师”。
妈妈担心老师指导孩子有离家出走的时候，会认为孩子受挫性差心理太脆弱，不敢批评孩子，会放弃孩子。
分析：
1.首先要捕捉到孩子的情绪，并给予肯定。
孩子说“我也不想这样呀，”，
首先看到孩子孩子向好的一面，“孩子，这说明你是积极上进，有想变好的心的，妈妈看到了。”
3年级男孩子，思维还不是太建健全，我们要帮他识别情绪、梳理情绪，寻找方法。
2.和孩子一起思考寻找解决方法，支持孩子。
孩子，我们一起看看，咱们该怎么办可以避免这种情况的发生？
我们可以让他自己去想一些方法，他自己的办法一定是最适合他自身能力的。
我们给出的方法我们觉得很简单，但对于他来讲，如果他做不到他就会为难了。我们要知道他为什么做不到，如果他说不清，我们就让他自己出主意。当孩子能够自己出主意来解决自己的问题一定是符合自身的能力，他会考虑他自身的能力。
三年级男孩，用阳性强化比较好，和孩子一起寻找方法，支持孩子。我们不要再看到他丢三落四的一面，而要看到他没有丢三落四的一个点，问问他事怎么做到的？引起他的思考和心智化。男孩在这一点上是有有点慢的。
如果觉得孩子身上有哪些不足，可以列一个表格，按照重要紧急的次序排排队，优先选择一个集中解决，定个目标比如3个月解决掉。给孩子一点时间。
3.跟老师面谈沟通：
首先弄明白自己怎么看的老师在群里发的信息？
如果妈妈担心老师会不敢批评孩子不敢管孩子，也觉得老师对孩子的理解不对，敢可以去跟老师面谈沟通。
其实从对话中看得出老师是个负责任的老师，也不是一个苛刻的老师，他之所以在群里发那个信息，是因为他不想给孩子压力，希望让孩子能好好去上学，老师的发心是好的！
我们要去跟老师面谈沟通，解除我们的顾虑，我们不要揣着惴惴不安跟孩子乱说乱沟通，把自己的顾虑转嫁到孩子身上。
第一：可以跟老师坦诚地讲，因为我曾经做了什么才导致孩子呈现现在一个状态，这样老师会配合我们对孩子好，才可以帮助到孩子，有助于孩子内心的修复和对权威的理解。
第二：告诉孩子，老师就是心疼你，害怕你会心里不舒服，老师是关爱我们的。老师也会有担，但不是放弃我们。如果孩子真的大面积跟不上课程，老师不管也是一种福气，老师不找我们事反而是好的呀。
4.我们在成长的时候会进入一个“回头看”的阶段，这个可以疗愈我们。看得出妈妈对权威也是恐惧的。我们不要消极的看待问题，否则会带偏孩子。
