我用我的坚持来推动读写

我用我的坚持来推动读写，这是我内心深处的喊声，但是我不知道我能坚持多久，，，，

义务教育阶段初中语文统编教材在全国统一使用，高中语文课程标准的颁布实施，都告诉我们阅读是学好语文的第一通行证。我们一起来重温北大教授、教材主编温儒敏先生的几句话，从中也许可以获得更多的体悟：新教材希望能治一治“不读书、读书少”的通病；要在中小学生中提倡海量阅读，鼓励连滚带爬地读；孩子再不阅读，高考连卷子都做不完。的确，把读书的重要性提高到怎样的高度都不为过。

可现实呢，，，，，

现实是杨皓的《Hanging garden》!

现实是韩坤昊的《我的烦恼》……

家长要的是眼前的分数，哪舍得让大把的时间给孩子读书呢？读半小时书，还不如做半小时题。有的明知道，可是竞争压力，也让他们只得融入刷题大军。

孩子呢？对纸质书难以提高兴趣，沉醉于碎片化的刷屏阅读。

教师们呢？各科都有很多作业，甚至很多教师也觉得阅读就是读闲书。

我始终认为，孩子可持续发展的内驱力，孩子学习持久的发展力，其源头就是读书，读文学经典，读史书，读名人传记，要读一些闲书。

我坚持倡导读而思，思而作。

把孩子的读书成绩在家长群推送，可依然有很多孩子不读不做，这首先应当是家长的默许。

反正就是不读不读，老师，我当的好无奈，，，

不管有没有人去读，我依然布置阅读，依然晒出阅读成绩，每天，，，

不管读与不读，我都把它晒在那里，自成风景。