第一次听到好学生和好老师是折腾出来的说法，北师大卢教授的观点。
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为什么要折腾? 因为我们教师要不断的成长，学生要不断的发展。所以我们要折腾，折腾才会进步，在教育教学中折腾，才能促进我们师生的共同发展。
如果有一颗主动的愿意让折腾的心，不断的实践做反思，我们的折腾就不是瞎折腾，在教育教学中会起到事半功倍的作用。
我们该如何折腾?卢教授讲了七点:
“折腾”要不忘初心，教育的根本任务是立德树人。
“折腾”要乐观向上，发挥主动精神。
“折腾”是要知行合一，幸福是奋斗出来的。
“折腾”要遵循规律，践行科学发展观。
“折腾”我讲时机，要适度，变花样。
“折腾”齐心协力，协同育人才是真的育人。
“折腾”最高境界:拿起研究的武器。
这七条看起来简单，折腾起来却很难。
下面我想举个例子，分享我是怎样“折腾”学生的？
我今年带的是初三毕业生，马上要毕业了，我看起来比学生更紧张。有四五个学习属于中下等的学生，想要放弃学习英语。作文，不好好背，习题不好好做，连最起码的每日必背单词都懒得做了。我看着心里着急呀!怎么办呢？我就开始折腾他们了，我不会放弃他们的，我已经付出了接近三年的辛苦，不能因为最后一个月而前功尽弃。
首先，来到办公室各科老师与其一一面谈，谈理想，谈他们付出的辛苦以及我们对他们的期望，心里疏通法。告诉他们除非离校，否则我会管到底。因为在我心里你们是好孩子，是上进的学生，所以你们必须坚持到底。
第二，每天让他们放学时来办公室，布置作业，叮嘱必须自己完成。第二天我亲自检查。
第三，微信与家长联系，发动家长与孩子沟通并监督完成作业。如没有认真完成，我直接微信联系家长，质问为什么没有监督管理孩子。其实，我自己都觉得自己有点较真，初三了，睁只眼闭只眼就算了，自己又何必呢？我现在不仅折腾学生，连家长也折腾上了。有一次，在课上有个学生的手机响了，我当时正讲到关键之处，立马走下去，拿过手机摔倒了地下，从此我的课上再没有拿手机的。我没收了手机，直到家长亲自来取。我不知道我这样折腾对不对，是不是过分了，请卢老师指点。
我折腾这五个同学的同时，其他同学也看到了他们的坚持与努力，我发现他们也动起来了。于是我们趁热打铁，开了班会，效果很好，很多同学都哭了。
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这是我以前的折腾方式，但今天听完卢老师的折腾观点后，我觉得我的方式错了，有点武断，有点专横。学生亲其师才会信其道，以后我应该学会巧妙的“折腾”，践行科学发展观。
教育是一份良心职业，为了教育改变学生，我们真是费尽苦心，但只要我们折腾的有效果，我们愿意这样做。
为了学生的身心发展，我们要做一名有“心”的老师，有责任心的老师，不断的“折腾”自己，“折腾”学生，取得双赢，更要做一名会“折腾”的老师。
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