掐指算算毕业已经好多年了，但是在竞争日益严峻的今天，如果放弃学习或者没有求知的欲望，而是选择随波逐流，那么是很容易被社会淘汰的。
由于我们深受中国应试教育的毒害，我们的学习有的时候不是主动的，有的时候我们并不知道我们的学习的目的究竟是为了啥? 我们只知道在学生的时代，学习是我们的使命；我们只知道，学习主要是为了考好试，是为了给父母或家族争光，抑或是为了出人头地。
所以我们常常陷入了很多的误区，比如会花费很多的时间去做大量的模拟习题；会花费很多的时间去揣摩、研究考试出题者的意图和思路；会花费很多的时间去记忆、背诵一些公式、定理或者定律。老师有的时候也会不负责任的说，这些公式你们不需要去研究如何推导，也不需要理解它的来源，只要记住就好了。所以我们有时候俨然就是一个搬运工，把这些复杂的公式或者定律从书本搬到了考卷。而不知道这些东西对于我们真正意味着什么？我们的人生与这些知识又有什么关系或者链接呢？
在我读大学的时候，我非常清楚的记得，班上有一个同学，经常逃课，考试经常不及格，但是他对计算机编程特别感兴趣，只要是计算机相关的课程他都会去上,而且课后经常会问老师很多相关的问题，在他的寝室里还放了很多计算机相关的书籍，包括什么《计算机导论》，《汇编语言》，《编译原理》，《操作系统》等等，有些书籍甚至大学都没有安排课程他也自学。结果在计算机考试或者编程实践中，他总是班上最厉害的，总是第一把程序写好，而且也会帮助一些身边的其他同学，这一点就连班上成绩第一名的同学也都逊色于他。结果虽然他因为课程不及格太多没有圆满毕业，但是由于他出色的编程能力，最终还是找到了比较好的工作。而相反原来有些认认真真听好每门课，认认真真做好笔记的同学，却因为没有明显的优势，而被淹没在求职的大军中。
我记得美国的管理学家提出过木桶理论：一只木桶能装多少水，不取决于最高的木板有多高，而取决于最短的木板有多短。这个表面上看是非常符合逻辑的。但是现在社会变化太快了，木桶不一定要竖着，木桶也可以倾斜着。这样木桶的水则完全取决于木桶里的长板。上面的例子中，我们可以看出，这个社会要求我们最大化地发挥自己的优势。要有效的学习，并培养自己的长板，积累自己的才干。
所以这个社会需要的是聪明者，需要的是有某方面才干的人。这样的聪明者一旦结合，其发挥的效应将是乘法的关系，这样的团队则是最有战斗力的。
回到上面的这个例子，我们可以看到，这位逃课的同学，在周围的人看来是格格不入的，他带坏了学习的风气，破坏了学校教育的游戏规则。但是他却走出了他自己的道路，从知识的源头出发，专门地深入地潜入计算机这个领域，从计算机的起源开始，研究冯诺依曼，研究图灵，研究计算机语言的由来，研究计算机语言的演化以及推进。他走的路是一条自上而下的路，所以在这个领域他走在了前列。而大部分的人则只是停留在最基本的认知上，被动地接受别人传授的知识。
人类社会在几百年前才出现了大发展，在那之前，每个世纪的发展几乎等于零。这是因为社会的发展都是逐渐推进的，随后任何的学科的发展都是在研究前人的基础上慢慢演化出来的。所以学习从本源开始，不断研究知识的起源，发展，分支，进化等这才是符合我们的认知的。这样也会让我们的研究者形成一个系统的知识体系，也能建立起更多的联系，形成更多的智慧，衍生更多的创造和发明。
对于我本人来说，我自己一路走来也是懵懵懂懂，不知道该自己的路该怎么走，甚至在我们工作后的7-8年时间里，一直没有搞明白。我本人毕业后从事了手机的研发工作，由于手机也是一个系统的工程。手机的研发包括系统设计、架构设计、软件、硬件、结构设计、生产、部件等等，而且部门内硬件工作，又划分了基带和射频两项。我本人从事基带的开发工作。虽然听上去挺高大上的，但是工作几年后，发现自己越来越迷茫。因为我所做的工作，在社会上根本无法独当一面。有的时候，想想木匠师傅可以独自的做一张床或者木门等作品；专门从事维修手机的则能把一台手机从坏的变成好的，能体现自己的真实价值；而我的一个姐姐虽然没有念过书，但是她会做裁缝，他能通过自己灵巧的双手做很多自己喜欢的衣服等等。而我自己则是公司里一颗螺丝钉，不能独自产生价值。内心既恐慌又焦虑。
然后我开始回顾自己毕业几年后的生活，我发现表面上我是非常努力的在学习，可是仔细静下心来想想：虽然毕业了，但是我学习上还是遵从以前学生时代考场的逻辑，天天晚上学习到很晚，心想不要浪费时间。于是一会儿学习编程语言，一会儿学习办公软件（office软件），一会儿学习绘图工具（photoshop）等等。我只是觉得只要付出，一定会有回报的，可是几年过去后，发现事实上不是这样，我自己学的很累，但是没有出任何的成果。因为我的学习都仅仅停留在表面，我学习的动机仅仅只是觉得要努力要坚持不能落后，我的学习还是想着把书里面的内容记住（包括书里面的公式或定律）。所以我实质上是一个看似勤奋的懒惰者。我忘记了工作后，学习的真正的目的是学会思考，学习使用，学会创造价值，学习地真正目的是为了去更好的认识和改造这个世界。
后来我看到了微信公众号"开智学堂"里的阳志平老师的提倡，不仅要站在时间的源头，还要站在知识的源头，从知识的起源开始，像拨洋葱一样一层一层地揭开这个领域知识的神秘面纱，要搞清楚这个知识的创建人物，推动发展的人物，以及记录一些反常识的知识，不断激发自己的对这个领域的求知和探索的欲望，激发自己的好奇心，从而能够很好的了解这个领域、这个学科的前世今生，进而更好的去发现这个领域或学科的机会和可能性。
阳老师的话给我是重重一击，是啊！这听起来是最朴素的道理也是最好理解认知路线，但是我却一直不知道，一直蒙在鼓里30多年。人的认知是一环扣一环的。比如我们人类都比较喜欢听故事，而故事最吸引人的地方就是会设置很多很多的悬念，然后再一层层的揭开，不停地吊住我们的胃口，让我们的注意力被不断被牵引，让我们自然地沉浸在其中的场景之中。
所以最近我也开始了这个尝试，比如学习英语。以前学习英语只是觉得要培养英语思维非常重要，只是觉得要词汇量非常重要。可是关键的发音，关键的音标，关键的连读、略读重音等规则我却不知道。所以我有的时候也非常奇怪，明明所有的单词都认识，句子结构也不难，为什么我就是听不来呢？原来我一直以来都忽视了最基本一个要素，就是音标以及相应的规则。经过最近的不断练习，学习美式的KK音标和英式的DJ音标后，慢慢的发现了解音标及其规则这个本源后，不仅对于我的听力有很大的帮助，而且自己的口语也大受其益。着实给自己打开了一个新的世界。
学习是有一定方法的，刻意练习是有一定的要求的。我们只有有效的且正确地练习，并且从最基本一小点开始，持续积累，持续反馈，持续复盘改进，才能保证既走在正确的道路上（Do Right Things）,又能够找到正确的方法。(Do Thigns Right）.
如下是自我的提问实践：
1.为什么要学习？
2.该怎么样有效的学习？
3.我的学习的方法有问题么？
4.我有从本源开始学习么？
5.我建立起相应的知识体系么？
6.我学习的时间投入有多少呢？
