在《蜘蛛开店》的教学实践中，我围绕学校“三化四环”模式，从“习、析、品、拓”四个维度展开课程设计，整体架构虽初具雏形，但仍暴露出诸多需要改进之处。

在教学评价环节，课文朗读评价的结果引发了我的深刻反思。学生给出的分数从1分到9分跨度极大，评价分散无序，反映出评价标准模糊、缺乏细化指导的问题。后续教学中，我将制定清晰、可操作的朗读评价量表，从语音语调、情感表达、流畅度等维度设定具体评分细则，引导学生进行更客观、专业的评价，提升评价的有效性和导向性。

课堂指令与多媒体运用也存在不足。部分指令表述不够简洁明确，导致学生理解出现偏差；PPT切换未能与讲解内容精准同步，影响教学连贯性。今后，我会在备课阶段反复打磨课堂指令，确保语言精炼、意图清晰；同时，提前演练PPT操作流程，让多媒体真正成为辅助教学的有力工具。

小组合作与学生回答问题的规范性亟待加强。在课堂互动中，我对学生回答问题的引导不足，致使表述随意、逻辑松散。后续教学中，我将通过示范、练习等方式，明确回答问题的规范要求，培养学生有条理、有重点的表达习惯。在续编故事环节，学生想象过度发散，偏离课文主题。这提醒我在设计开放性任务时，既要鼓励创新，也要给予适当的引导和提示，帮助学生在遵循文本主旨的基础上合理想象，让教学活动既能激发思维，又能紧扣教学目标。