《庄子·秋水》有言：“曲士不可以语于道者，束于教也。”见识狭隘的人，很难和他谈论宏大深刻的道理，并非是天资愚笨，而是过往的见闻、固有的认知把他的视野牢牢框住。拓宽眼界、多见世面，从来不是为了向外炫耀阅历，而是打破认知的壁垒，让自己少一些主观武断，多一份理解与包容。
曲士，指见闻局限、被固有认知束缚的人。他并非不够聪慧，只是长久困在固有的环境与旧有认知里，习惯用仅有的经验去评判世间万物。当超出自己认知的事物出现，第一反应不是审视与接纳，而是本能地否定排斥。认知的牢笼，远比现实的牢笼更难挣脱。人很容易把自己见过的世界，当成世界的全部，把固有的观念当作唯一的真理。
很多武断与偏见，都来源于视野的局限。未曾见过别样的活法，便认定只有一种生活才算正确；没有接触过不同的思路，便认定只有自己的方案才可行。人与人争论，很多时候不是谁对谁错，只是各自站在不一样的认知边界之内。局限于一隅，便容易妄下论断，用片面的经验去衡量复杂的世事。
多见世面，读万卷书，行万里路，接触不同的人和思想，意义不在于积攒谈资用来炫耀，而在于看见世界的多元。知道世间不是非黑即白，很多事情不止有一种标准答案。见过不同的活法，才懂得尊重差异；听过不一样的思考，才会放下自以为是的笃定。世面开阔之后，内心会生出一份谦卑，明白自己所知不过是沧海一粟。
这一道理对教育工作者尤为重要。作为教师，如果固守陈旧的教育经验，不肯接纳新的教育理念，就会变成庄子所说的“曲士”。仅凭过去的经验评判孩子，用一套固化标准要求所有孩子，便难以读懂每个孩子独一无二的内心。真正的学习提升，就是不断打破原有认知边界，多观察、多读书、多交流，放下先入为主的成见，不去武断给孩子贴标签。
当然，拓宽眼界，不代表全盘否定自我。见过万千世界之后，依旧保有自己坚守的原则，只是不再轻易否定和自己不一样的人和事。眼界开阔的人，不会急于争辩输赢，懂得承认自身认知存在局限。
人最大的障碍往往不是智力，而是被环境与旧见束缚住的眼界。打破认知的桎梏，多去见闻、多去思考，少一点武断的评判，多一份对世界复杂性的敬畏。不困于一隅之见，方能读懂更为宏大的“道”。
