前情回顾：

    龙应台写给安德烈的一段话。 “孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”这段话我一直在思考，有的时候你可能看到效果了或者受益了你才能深刻体会到意义，譬如读书，我是很受益的，至少让我有独立的人格和选择的权利。所以我觉得培养孩子的学习能力是很关键的，这种看似复杂的学习能力却可以用“阅读”来培养。阅读是一切学习活动的基础，阅读是人必须具备的一种能力。宝宝生来就充满好奇心与探索欲，当宝宝会听、会看时，宝宝一生的阅读之旅就开始了。阅读是宝宝增加知识的途径。宝宝通过听书、看书、玩书等多种方式，从阅读中获得了各种信息，丰富了感知觉经验，形成了良好的阅读习惯，为今后的学习打下了基础。

我喜欢看书，我觉得书中可以赐予我非常强大的能量，有时候支撑我去理解别人，有时候支撑我去理解世界，有时候支撑我去理解自己。阅读着理解着，慢慢发现这个世界是广阔而又美妙的。也就养成了如何在阅读中让自己更快乐。这种快乐的能量我希望能够感染到我的孩子，希望她能在父母言传身教的输入中去学会输出，养成好的阅读习惯

好习惯养成现场：

（一）妈妈陪伴阅读输入，点亮兴趣：

因为我自己喜爱阅读，而且大学时期也有好多时间泡在图书馆，我品尝到这种阅读带给人内心的充实后就想把这个自己认为好的东西给孩子，刚开始并不奏效，因为那是自己喜欢的而不是孩子喜欢的，所以你不能保证你喜欢的东西孩子一定喜欢，我很感谢我自己的觉察，觉察到什么是孩子的需要，什么是自己的需要，这种觉察才是真正爱孩子的开始，所以刚开始的时候我就是尝试环境的熏陶，去图书馆，图书馆很大，也有玩具区，我就看我自己的书，孩子在我的视线范围内玩他的，玩着玩着他开始了解到乐趣了，比如太阳系这个东西，比如为什么会有白天和黑夜....这些东西书里面都有答案，当他有了一点兴趣后开始加强看能否进一步发展，就开始讲绘本，我讲他听，听着听着就开始一人一半讲，慢慢的就开始他给我讲，慢慢的就开始关着书讲，不停的转换形式去加强孩子的兴趣，在幼儿园这个年龄段主要以游戏的形式新鲜好奇的形式来满足孩子的乐趣。

（二）爸爸陪伴阅读输入，培养习惯：

      作为一个男孩，爸爸的角色是不能缺少的，因为有句话说的很好，男人应该带男孩做男人该做的事情，或者让孩子知道，男人可以做很多事情，比如修理自行车，换灯等。所以正因为这样的角色，爸爸讲的故事类型就额外的重要，关于独立思考和解决问题类型的书，而因为平时孩子很崇拜爸爸带给他的能量，所以当爸爸给孩子讲这些主题书的时候，孩子欣然接受还会问很多的问题，这个时候爸爸和孩子就探讨起来很多关于独立，关于成长，关于解决问题的话题，这些话题中爸爸也会切入自己的故事，让孩子明白书带给爸爸的意义，不仅仅是思考，更是一种智慧，孩子在爸爸的言传身教中开始慢慢对阅读产生了不一样的感情，如果说妈妈带给孩子的更多的是兴趣，那么爸爸带给孩子的就是阅读的习惯。爸爸如果在家基本上是每天晚上都会给孩子讲故事，这已经变成了孩子生活的一部分，睡前就去拿书看，爸爸也会培养孩子自我看书的习惯，如果爸爸睡前需要临时处理一些工作，则孩子会主动拿起书自己看2本。

（三）家庭陪伴阅读输出：感受快乐

有了爸爸阅读陪伴输入和妈妈阅读陪伴输入，需要让孩子意识到输入是一种父母陪伴的快乐，但是输出是阅读本身带给孩子另一种不一样的感受。所以总会创造环境让孩子感受到阅读输出的快乐让他更加爱阅读

      输出发生最多的地方是旅行。有一次在火车上，后座的2个孩子在听他们的妈妈讲故事，看样子是一个神话故事，非常有趣，我们家孩子停下了手中的积木，趴在火车靠背上望着他们，聚精会神的听。听着听着他们的妈妈提出了一个很有意思的建议，让孩子们故事比赛，故事是自己想出来的，看谁的故事最有吸引力，投票选出第一名，我们家孩子也来劲了，讲了一个钢铁侠大战海盗船长的故事，而且这个海盗船长还有阿拉丁神灯，可以变出很多武器。引得其他2个小朋友也不停的询问，阿拉丁神灯可不可以变出奥特曼。我们家孩子在我的指引下把其他2个小朋友也加入了故事里面，把他们变出了故事里面的英雄，一个是银河奥特曼，一个是欧布奥特曼。让他们也参加故事里面然后去和海盗船长战斗，并夺回阿拉丁神灯。孩子们一起参加了故事的主人公，也发挥了大家的想象力，同时也通过故事交到了好朋友，甚至还有趣的度过了旅途。我觉得是非常有意义的事情，孩子的创造力和想象力也在故事中启发了。

    还有一次我们去武汉江滩玩，下雨天，江滩涨水了，即便在下小雨，很多小朋友也还是脱下了鞋子和袜子拿出了水枪玩起来了，玩着玩着，我们家孩子突然说他想发明一双雨鞋，这双雨鞋可以让他直接踩到长江水深处，而且还可以做出不同形状的鞋子。我当时特别惊讶也很开心，开心孩子能够在平时的生活中结合看书时候的故事找到自己的灵感，因为这种阅读让生活因为这样的想象力变得多姿多彩。

我的教育心得：

1，通过多种方式培养兴趣

    兴趣是最好的老师，能够充分发挥自己的主观能动性会促进阅读习惯的深入养成，孩子睡觉前已经必须要看2本书了，不是我们给他制定的规矩，是他自己养成了阅读习惯而变成了生活的必须，这是一种兴趣点亮的主观行为。阅读的书本选择，阅读的形式，培养的多样化，阅读输出创造的环境等都会不同形式的给孩子带来阅读的兴趣，且是持之以恒的抓住孩子的阅读兴趣给与点亮

2，父母分工

  父母分工是角色带来的阅读陪伴，因为父母带给孩子本身的感受和能量是不同的，阅读中故事的感受也是不同的。就如同职业的角色一样，医生，护士，教师等都有不同的角色。在疾病方面肯定是医生去分享会显得有说服力。所以爸爸给孩子带的能量就是独立自强的，妈妈带给孩子的感受就是温柔贤淑的。那么爸爸讲得书就会偏重这一角色，妈妈就会偏重妈妈的角色。这样的故事会更有代入感和更强的兴趣去引发孩子思考和探讨更多的阅读中的问题，也会更加深入的去明白阅读带来的智慧和能量

3，输入和输出的组合

  阅读的输入和输出对孩子来讲是需要反复去组合的。也要在实践中去验证和感受，因为阅读会带给孩子很多的灵感和创造力，特别是孩子的阅读书好多也会有神话色彩，这一块的想象力对孩子来讲至关重要，会让孩子憧憬美好和相信能够创造美好。所以在旅行的时候，不管选择哪种交通工具可以选择听故事，一段一段的，然后去分享。也会一家人一起创造故事，只给与一个开头，每个人去说一段，组合成一段属于家庭的故事。在输出的过程中去鼓励孩子有自己的想象也创造属于自己的阅读故事，让孩子想象到阅读带来的神奇魔法。