有时我在想：现在中国大陆盛行的游学是否受雷夫老师的行万里路课程的影响，通过出游旅行教给孩子终身受用的课程。

游学可以做的这样好

雷夫老师要通过旅行把孩子们终身受用的课程交给他们。

没有什么事情比带孩子们出去旅行，更让我乐在其中的。第56号教室学生的旅游是独一无二的，因为我们有精心规划的各项活动，做好充分准备的学生，以及明确的旅行目标。

万里路，为何故

雷夫老师的作法：

我带班级旅行时，就设定了两个清楚的重要目标：

首先，霍伯特的小小莎士比亚们应该用一种不同于平庸学生的热情来追求知识的深度。他们的出行不是为了走马观花式的参观，为自己的学校生活点缀一些小色彩，而是深入实际生活的扎实学习。

雷夫老师会在出行前带着孩子们系统的了解目的地的相关知识和历史故事，他们会阅读相关的资料，观看相关的电影。

其次，我通过旅行让他们提早认识“大学环境”。利用四处旅行的机会，我把未来独立生活时所需要的技能交给第56号教室的学生。他们会在此期间，学会如何处理“金钱”、“人际关系”、“寂寞”、“难以相处的人”。应该如何生活，霍伯特的小小的莎士比亚在五年级的时候从教室外的旅行已经开始学习了。

我的感悟：雷夫老师抓住每一个教育的机会，培养孩子们终身受用的能力，让孩子们在生活中学习，成长为独当一面的生活强者。书中提到的乘坐飞机时，学会如何使用卫生间并正确的锁门，如果里边有人知道应该站在哪里排队。这些出门在外的小事情，雷夫老师都会在旅行中细致的教授给孩子们，让他们用“道德发展六阶段”去要求自己。也是在这种外出旅行的过程中孩子们提供了一个打造优雅的社会人的机会。

行前准备是关键

每次出行前雷夫老师都会买一本旅行指南，尽可能多的了解和目的地有关的一切。他还会指导孩子们了解区内的游乐设施和展览，让孩子们做好提前的规划。

我的反思：作为老师，我们都有带孩子出外游玩的经历。我们也做一些所谓的提前准备：安全教育、食物准备、小组分配、节目排练、训练站队。 即使是参观博物馆一类的旅行，我们也很少提前进行学习和准备。我们从来没有指导孩子们上网去搜集相关博物馆的资料，并了解场馆内的布局和设施，设计自己想要参观的路线和重点参观的场馆。我们还还美其名曰学校没有告诉我们，简单的一句话就推掉了自己的所有责任。今天读到这一章，对照雷夫老师的所作，自己真的很惭愧。

雷夫老师为了让旅游物超所值，他会买一本好的旅游指南，尽可能多的了解和目的地有关的一切。他会找出人较少的时段带着孩子们出行（这样会让孩子们有一个相对安静的环境，并且避免了长时间排队带来的浪费），查询天气状况做好出行前的细致准备和可能感兴趣的特展。孩子们也查阅相关的书籍，尽量吸收老师为他们找到的资讯。在这样的旅行中，孩子们有机会接触到更广大的世界，同时挖掘自身最好的部分。

钱从哪里来

1.带学生出门时，每个人都应该付一些费用。只有付出了一定的费用，对方才能从中得到需要的东西，也会格外珍惜这来之不易的机会。

让学生学会为自己喜欢的东西付出相应的费用，这样他们会更加的珍惜所学内容和来之不易的机会。

2.可以借助基金会、社区组织以及个人捐助获得资金来源。

我们也借助各大论坛和基金会进行募捐，孩子们已经拥有了近千本的图书。

同时要注意头几年不要做长途旅行的计划，先要专注你的班级，打造一个好的学习环境。

先静下心来达到一个良好的班级环境，让孩子们喜欢阅读，在阅读中不断成长。当自身强大时就会吸引到许多优秀资源。

旅行的具体操作

何时出发

选择一个学生团体相对少的时间出行，这样不至于在拥挤的环境内让师生精疲力尽，安静是一个适合灌输文明行为的好环境。因为雷夫老师要让学生把旅行当做这辈子常做的事情。出发时间的选择也不容忽视。

错开旅游高峰期，让孩子们在相对安静的环境中更加充分和自由的去参观和学习。

行前准备

绝不让任何一个孩子落后，但只有愿意付出的学生才能赢得一起上路的资格。

他们的准备分为两部分：

首先，了解目的地的历史；其次，认识离家的生活。

每周五放学后，雷夫老师会用一个小时的时间系统地讲解相关的历史知识，引导孩子们观看纪录片、演讲或电影。接着会以“旅途生活”为中心，让孩子了解旅行时的室友、床铺的安排，东西的放置，物品的摆放，沐浴的时间。

雷夫老师鼓励孩子们以道德发展六阶段作为饭店礼仪指南，建议孩子们在房间里用来阅读写信和玩游戏。离开饭店时进行简单打扫，并留下感谢的字条。

长途旅行前，孩子们还要学会如何登机，如何进入饭店，并正确地使用电子钥匙，空调，制冰盒，怎样打订餐电话等细节。

住哪里

带着一大群学生外出旅行时，他们会选住在国宾饭店。正规、干净、舒适的地方，既提供安全的保障，又能提供营养丰富的早餐。早餐孩子们根据第二天的出发时间自己决定何时下楼就餐。

照相

我最喜欢用相机记录孩子们生活中的点点滴滴，在外出时更喜欢为他们拍照留作纪念，也经常培训一些孩子如何进行拍照，选景、配图和他们简单的说过关于逆光的事情。现在外出时，孩子们会自己选择照相的伙伴，并选好照相的景点，不漂亮的姿势等待我或小摄影师进行拍照。但我们从来没有像雷夫老师这样规划一日行程时看地图推测当时太阳的位置，并据此安排活动。

少即是多

这是我们所有带团出去旅行，老师都会忽略的问题。可以在我们的认知里：我们觉得看的越多，参观的越多，得到的越多，吸收的经验就越多，我们的钱花的就越值得。当走过一段弯路后，我们就知道太慢的行程只会让学生消化不了，无法学到更多。在经受了失败的教训后，我们才真正明白“少即是多”的道理。

我的感悟

细细品味本章内容，雷夫老师其实就是在“行万里路”的过程中培养孩子们“预设”和“规划”的人生知识。

无论是旅途前关于目的地的相关资料的学习，还是接下来在旅途中学会与人交往的技能。为了达到“把旅途当作这辈子常做的事情”这一目标。雷夫老师细致的进行规划：自己或学生就相关所在地进行大量资料的搜集，（文字、图片、音频、视频）带着孩子们进行相对系统的学习。接着就去旅行这件事进行系统的规划：出发时间，所需资金，乘坐的交通工具，住宿的宾馆，如何使用公共卫生间；当时的天气，同行伙伴们间的交往与磨合。当所有的细节都考虑周全后，孩子们就开始在更广阔的世界里，挖掘自身最好的部分。