三个多月一晃而过，现在还记得当初报到名后激动的心情，自哥哥出生知道有这么个教育后，一直都是“蒙迷”，当年哥哥不在身边，由爷爷奶奶带着上过一年多的课程，现在妹妹有条件待在自己身边，希望自己可以掌握一些基本理论，知其然更知其所以然，在家就有适合她的环境，做到“真正的蒙氏是在家庭”。
当报名前看到下面这些课程、老师简介时，心里满满的期待。
以下便是这些天来和老师们一起成长的见证。
第一课
作业:
1、课程笔记
2、亮点
- 需了解婴儿发育特点，不能过度，太多不消化，反而对身体有害
- 父母应该保持平安喜乐的心，温柔安静的灵
- 婴儿喜欢人类的刺激，需要现场的语言，而不是电视。
- 宝贵的东西从来都是免费的，日常的感官刺激、自然的互动、自己探索都是最佳的感官刺激
3、问答题:亮点在生活中具体应用
- 根据他们的生长发育阶段，提供不同的刺激，不焦虑，不急功近利，多与他们面对面的交流，而不是用电视或录音机的设备代替，多带他们出去接触自然，让他们自己探索，利用与生俱来的嗅觉，听觉，触觉，味觉，视觉去感知世界。
4、准妈妈在饮食，情绪，胎教方面应注意什么？
准妈妈们在饮食上应该规划好时间，不吸烟，不喝酒，不接触尼古丁等有毒物品，不乱服用药物，要注意饮食的营养和健康，不节食，营养分配合理，多食用含铁的食物，平时多做些适合的运动，并保持心情愉悦，听些柔和的音乐，或是读些优美的文字给宝宝听。
6、小论文:0~3岁是最重要的阶段，大人如何协助？
大脑是重要的器官，是思想，意识，行为，记忆的总指挥官，在怀孕初期，平衡感，听觉，视觉，触觉，嗅觉，运动技能，感官等都已经初步形成，孩子出生时脑的重量相当于成人的1/4，而到了三岁时已接近城人的90%，0~3岁孩子在这段时间里的发展和体验影响其一生的生活。因为孩子的大脑还在发育,人生许多重要的发展，比如运动、语言、情商、社会性等等都是在这个阶段所形成的。这段时期孩子的发展是惊人的，他们从一出生的无助到会抬头、会翻身、会坐、会爬直到会走，如此多的飞跃都是在一两年之内完成的，我们不禁惊叹孩子不像我们平常所想的在被动的成长，他们却是在主动的发展和完善自己。
作为成人，应该在决定要宝宝前就注意饮食及调整好妈妈的情绪，怀孕期间提供合理均衡的营养，特别是铁的供应量，出生后营造良好的家庭氛围，按各阶段的发展需求提供资源，多和孩子面对面的互动，及时回应宝宝的需求。多进行户外运动，接触大自然，提供机会让他们能自由探索。
第一课老师点评
第二课
1.听课笔记：
2.听课亮点：
- 蒙台梭利的教育理念，不是从实验室观察小动物得出的，而是在和孩子工作和互动过程中，通过对孩子们自发行为的观察和充分的研究，而发现孩子生命的规律和现象，而创建的独特的教学的教育哲学。
- 孩子有人的生命，就有人生命的潜能。虽然他出生的时候不会说话，不会走路，但我们确信这些技能他一定会获得的。
- 0~6岁学习是像海绵一样大量吸收信息，不是进入大脑而是在构建心智，父母需创造良好环境，特别是0~3岁无意识吸收期间。
3.问答题：
人生下来时什么都不会，但随着时间推移，慢慢的会吃奶、翻身、爬、坐、走、说话等，所有人的一些特性都会慢慢完善，甚至不需要特意去训练，只需提供合适的环境，了解自己孩子成长的规律，给足爱与规则，享受和他们在一起的时间，让他们按照自己的规律自由成长。
4.问答题：什么是吸收性心智 ？
吸收性心智是幼儿学习和成长的一种方式，通过这种方式去完善自我构建、自我发展能力，这种学习方式像海绵一样，能毫不费力地大量吸收周边信息，也像照相机一样，心智是快门，一按下就成照片，清晰且准确。
5.问答题：什么是敏感期？0—6岁孩子有几大敏感期？
敏感期是孩子能在复杂的环境里选择最适合他发展的来发展自己所需要的，来完善自己、发现自己；它是成长感觉力，在特定时间出现，且时间较短，在取得某种能力后会消失；在此期间习得某种特殊能力是最容易、最轻松、最准确，而有些特殊能力没有在这段时间习得将会失去机会。
- 0~6岁六大敏感期
1、动作的敏感期，0~3岁期间的翻身、坐、爬、走、跑等大运动；3~6岁日常生活中抓、捏、拧、自己吃饭、穿衣服等
2、秩序感的敏感期，家里的东西需放在固定的位置，在固定的时间做固定的事情，做事情有固定的顺序，一旦打乱会要求重来或是哭闹
3、细小东西的敏感期，喜欢看小蚂蚁走动，能注意到图画书中一些细小的细节
4、感觉感官知觉的敏感期，吃手感觉手的存在，用手去摸东西，眼睛会长时间盯着一个东西看，什么东西都喜欢用嘴尝试
5、语言敏感期，喜欢学别人说话，而且不需要上学就可以习得母语
6、社会性敏感期，喜欢模仿小朋友的动作，要和小朋友一起玩
6.小论文：从吸收性心智敏感期的角度来论证为什么说0—3岁是人生时最重要的阶段？
刚出生的小宝宝看着他好像什么都不会，但慢慢的会通过自己的感知，比如哭来告诉周边的人，要吃了，要尿尿、拉屎了；不用教就会吮吸；通过自己的小手，眼睛，嘴巴，耳朵等去吸收周围的一切事物；通过翻身，坐，爬，走来感知空间和距离；通过观察和模仿学说话，无论是发音还是神态都是那么的惟妙惟肖；喜欢不断地，专注地重复某种动作，直到能准确掌握，比如抓东西，扔东西，拧瓶盖等；喜欢自己做些事情，自己吃饭，自己穿衣服，丢垃圾，做些力所能及的家务；会走着走着突然停下来去看地面的一个小洞，一只蚂蚁，讲故事的时候会指着图画书中不起眼的小事物问是什么；会因为回家没有像往常一样先抱他，而要求你重新开门再来过一次，大人可能会觉得无理取闹，但就是通过这一次又一次的训练，建立自己的规则和秩序感；通过自己的方式去和其他的小朋友沟通，有些甚至不会说话的宝宝，他们可以用只有他们才懂的语言进行交流。
以上说的事情大多都是发生在0~3岁这个阶段，所以说这个阶段是人生的重要阶段，父母应该把握好这个阶段，给他们提供良好的环境，自然的生长，让人生更加完美。
第三课
第三课：依恋关系对孩子大脑、情商和社会性发展的影响
1.听课笔记：
2、听课亮点:
- 母亲对孩子的爱虽是本能，但也有关键期。
- 0-3岁孩子有精神胚胎期，这段时期孩子是自我中心，并不是自私，而是情商发展、社会性发展的一个状态。3~6岁会对朋友感兴趣，也渐渐学会分享。
- 生产的过程孩子也是痛苦的，不仅收到挤压，出生后的环境也是陌生的。
- 妈妈是生命源头，妈妈的声音、妈妈的抚摸、甚至妈妈的心跳，他都熟悉，他都会有感觉。
- 母亲对孩子是一见钟情的亲密关系。
- 孩子通过哭发出信号~母亲正确合适
的回应~孩子的要求满足停止哭~妈妈的回应得到积极的回馈~妈妈知道自己做对了，建立一个良性循环。
3.问答题：什么是依恋关系？
新生儿离开舒适的环境，来到陌生的世界后，他会找妈妈，当妈妈抱她、喂她、和他互动的时候，妈妈的声音、妈妈的抚摸、甚至妈妈的心跳，他都熟悉，他都会有感觉，这个时候也是最需要妈妈，妈妈是他得以生存下来最重要的人，孩子一生下来，和母亲之间的那种特殊的情感联结关系，就叫依恋关系或情感联结关系。
4.问答题：孩子哭到底要不要抱？ （没有字数限制)
孩子出生时虽有脚但不能走，有嘴但不能说，但他们也有需求和无聊的时候，他们只能通过哭来表达，所以对妈妈和照顾她的人来说最重要的一点，就是要对孩子当时的哭声要有正确的解读，并予以合适的回应。孩子哭要不要抱，不是要不要抱的问题，而是孩子的需要有没有得到满足的问题。
5.问答题：为了给孩子提供一个丰裕的经济条件，父母外出打工，老人或保姆照顾孩子，父母觉得这是为孩子好，你同意这个做法吗？
有条件最好是能留在孩子身边，特别是在孩子0~3岁这段时间，孩子与母亲的这种亲密关系是最宝贵的，一旦失去，孩子和母亲容易产生疏离感，长大后孩子和母亲也亲不起来。有条件全职照顾孩子的妈妈，也要以一种积极的态度去对待，对于没办法一定要和孩子分开的父母，一定要找到一个有爱心又能长期照顾孩子的人和良好环境，能满足孩子的基本需求。
6、小论文：从依恋关系的角度来论证为什么说0-3岁是人生最重要的阶段？
0-3岁孩子有精神胚胎期，所以他的情商和社会性是一个开始、一个形成时期。他几乎是从无到有的过程，这段时间妈妈和孩子之间的情感联结关系是孩子情商社会性的开始，是关系到孩子一生幸福的。
当孩子离开舒适的环境，来到陌生的环境，妈妈的声音、妈妈的抚摸、妈妈的心跳，他都熟悉、有感觉，能给他带来安全感，有安全情感联结的孩子更容易理解别人的感觉。日常生活中，孩子有需要时妈妈能及时做出正确的回应，这样母亲和孩子之间一来一往和谐的舞步使彼此爱的关系悄悄地滋长，成为孩子第一个爱的关系、爱的定义、爱的理解，成为孩子一生当中所经历一切爱的关系的雏形，是他一切人际关系的源头。
这段时间家长对孩子的情感连接和调整能够平衡孩子的神经系统。当你规律或者调整孩子神经系统时，孩子会感到积极的平衡状态，这是孩子自信的开始。当孩子亲自经历到你有能力使他消极的情绪减少，或者让他的情绪好转，他就会因此信任你，这是安全的情感联结的基础，这种平衡能够帮助孩子精力集中、喜欢学习、善于探索。
第三课老师点评
第四课
第四节课：如何创建符合孩子发展的家庭教室环境？
1.听课亮点
1、父母都爱自己的孩子，却常常忽略了家庭环境的布置，孩子在家里好像过客，没办法在这样的环境里过真实的生活。
2、父母是孩子成长过程的协助者，又是环境的布置者，家里有孩子的空间、轻松舒适的环境、适合孩子年龄的活动场所，以及适合他们的教具或者玩具，孩子会受到他内心渴望驱使去做各样的活动。
3、环境不仅是物质的，还包括精神上的。
2.看视频回答问答题：家长是如何为孩子预备合适的环境使孩子可以自己的事情自己做？
看到视频中的孩子首先想到的是和他差不多大的女儿，从中看到了差距~父母对待孩子的态度，也看到了自己需进步的空间。不等孩子长大后，我们再埋怨他们这也不会那也不会。
每个阶段他们的需求是不一样的，0~3个月时，他们基本上是躺着的，所以给他们准备一个安全、舒适、安静且光线较暗的卧室即可；4个月3~1岁期间，孩子能翻身、坐、爬、走了，需要的空间更大了，可以为他们准备一张大点的爬行毯，让他们可以不受限制的活动，所有布置是尊重孩子发育时间表的；1.5~6岁，视频中的宝宝刚好处于这个阶段，从他睁开眼开始，他所进行的活动衔接的都是那么自然，低矮的床垫，使他醒来后可以自己起床；门口的小凳子降低了台阶的高度，让他可以自行出入；符合他身高的小柜子，可以随手拿、放玩具及餐具；小餐具及小工具，很适合小胳膊小手使用；灵活的爬梯可以让他与大人一起用餐及在厨房洗刷、做饭时使用；矮小的衣柜，伸手便能选到自己想穿的衣服；简易的小书架或是小容器，放上几本小书，便可自行选择自己想看的书；所以这阶段家长只需按孩子的身高，去调整辅助工具的高度，让他们想要什么可以自己拿到，我想在这样的环境里，孩子会不自觉地去做自己的事情。
3.实战作业：为孩子预备适合他发展的家庭环境，如客厅，厨房，浴室，卧房。可以使用图文结合的形式，制作成图片，上传到小打卡中。
第四课老师点评
第五课
作业内容：
笔记
1.听课亮点
1、运动，是智力发展的一个基本因素，能使人的心灵和世界联系起来。
2、原始生态下生活的孩子和条件优越的孩子到底谁更幸运？
3、运动技能是习得的，是没有办法教的，只有给孩子环境，机会，孩子的潜能，才能最大限度的发展出来。
4、真正的教育源自生活，做教育最重要的是回到最根本，那些传统的活动，很多都非常有价值，都是历经多年的经验总结，都是最好的活动。
2.问答题：简述孩子0-3，3-6 身体发展的特点
答:0到3岁是大肌肉发展的关键时期，孩子在一岁之内，完成从躺到抬头，抬胸，翻身，坐，爬，站，走，这么多的飞跃。孩子有自身发展的定律，到了时间就会呈现出来，不管哪个国家的孩子都一样，好像一个钟上好了发条到时候就响，这段时间的孩子具有与生俱来的生命潜能，他们按照自身发展规律的成长，运动技能是习得的过程，需要多练习，所以我们首先要了解孩子的发展规律，第二为孩子预备合适的家庭环境。
3到6岁的孩子主要是脑部和智力的发育，运动对大脑、小脑的平衡起到非常重要的作用。小脑是对身体的运动起到一个辅助的作用，孩子通过某一些具体的运动去协调身体各部位的放置，及怎样可以更协调一致或怎么配合，只有整体的和谐以后，才能做出一个正确的动作。整个过程都是由大脑在处理，但这个矫正的过程，是小脑来负责。
3.实战作业：根据你孩子的年龄（或幼儿园里你观察的孩子）给孩子制定下周运动活动计划（2 个活动）
4.实战作业：上面制定的2个活动，和孩子一起做第一个活动，然后写观察记录，心得（此活动是否合适孩子，是太简单还是太复杂，是否感兴趣？）
5.实战作业：在适当的时间教给孩子上面制定的第二个活动，同样写观察记录，心得。
第五课老师点评
第六课
笔记
作业
第六课老师点评
第七课
作业
第七课老师点评
期中考试视频（上传不了）
第八课
笔记
作业
第八课作业老师点评
第九课
作业
第九课老师点评
第十课
笔记
作业
第十课老师点评
给自己点个赞，每次都有按时完成作业，关键是做这样的作业根本就是享受，每一次都是和孩子们一起成长的印记。
