上个科学组进行了青年教师观摩课活动。在观摩和课下的研讨中，教师们的思想碰撞擦出的火花、智慧的结晶使我受益匪浅。
科学课上观摩了刘朔含和韩翠萍老师的两节同课异构的偏健康领域的一节科学课，是关于怎样预防感冒和如何正确的打喷嚏的。
科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。我们都知道幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。《指南》中也指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
刘朔含和韩翠萍老师就是在《寒冷的冬天》主题下，利用的“冬季到了，小朋友很多都生病感冒”的这一现象，引发幼儿思考。刘朔含老师首先出示了图片，问这是什么？（口罩）来吸引幼儿，引发讨论，口罩是用来干什么的？谁会戴口罩?让幼儿了解口罩的作用，以及生活中什么时候需要戴口罩。第二个环节通过小河马戴口罩没有正确的扔到垃圾桶里而是将口罩随便扔导致其他的小动物都感冒了的故事情境，让幼儿在故事中进行思考，为什么其他小动物感冒？从而引发幼儿讨论，解决两个问题：1.作为病源体带完的口罩不能乱该扔，防止传染别人；2.作为被传染体，要注意讲卫生，不能随便拿带病毒的东西玩耍，否则就会被传染。虽然这个环节主要是要解决第二个问题，从而引发如何预防感冒的方法，但是作为一节科学课，小朋友们用完纸随手扔，或者是垃圾不会分类这种现场常在，需要在第一个问题那稍微引导提醒。这样就很自然的引出擤鼻涕的话题，朔含老师给每个幼儿发了一张纸，让每个幼儿在实际操作、直接感知和亲身体验中学习如何擤鼻涕。在擤鼻涕的接着就出示了图片如何预防感冒，其中郭老师建议将”如何帮助小河马把口罩去掉”的情境放到前面增加趣味性，让孩子们主动思考如何解决生活中的实际问题，再通过儿歌进行巩固如何预防感冒，在这其中教师们建议根据幼儿的直观形象的思维特点，可以附加图片的形式让幼儿能够直观形象的理解儿歌的内容，朔含老师在课上也意识到了这个问题。最后，朔含老师通过与生病的孩子进行视频，进行了感情的升华，不仅让孩子们知道如何预防感冒，而且在关心、慰问的过程中，知道关心自己的伙伴。
韩老师也是同样运用了不同的故事情境，小动物打喷嚏不知道捂嘴巴，让病毒进行传播的故事情境，解决幼儿如何打喷嚏的问题，直接通过喷嚏出来的鼻涕引发如何擤鼻涕的环节，在此环节韩老师非常细心的编了一首朗朗上口的小儿歌，让幼儿快速的习得了擤鼻涕的正确方法，非常的生动形象，在如何帮助小动物摘掉口罩的环节，韩老师设计了希沃白板的趣味分类的功能。孩子们在玩游戏的过程中就学习到了，如何预防感冒的方法。
两节课让我学习到了很多经验，从课件细节的呈现，教学理念以及教学环节的设置和教师的教学神态和语言等各个方面，都给我带来非常大的帮助和启发。我们的教学就是要结合孩子的实际生活，巧妙的运用故事情境、儿歌、图片、动作和游戏等来引发幼儿兴趣和思考，帮助幼儿学习记忆，在解决实际问题的过程中的习得经验，并且通过联系身边伙伴，真正实现感情的升华。
