儿童学习语言的过程是一个主动尝试的过程，理解所听的、寻找其中的模式、建立规则，并将所有这些拼接在一起，才能习得语言。

      教学的核心是交流，文化会影响交流。教师应当接纳语言多样化的学生的方言，视他们的方言为一种有效和正确的语言体系，但同时也还应该让学生学会使用更加正式和书面的主导语言形式，这样学生才会有更多的发展机会。教师在课堂上如何应对语言的多样性呢？教师应该把焦点放在让学生学会使用更加正式和书面的语言形式。教师要让学生有勇气和耐心跟别人进行交流，向学习者提供情感支持和提高他们的自尊。具体实践方法：1、创设能促进阅读和写作成功的学习活动。2、与年长学生进行互动式日志，每周收集一次，写完后再交给学生完成。3、确保学生有充足的时间进行练习，并能得到详细而有针对性的校政。4、将教学与学生生活中的相关知识联系起来。5、积极让学习者参与其中。6、使用不同的分组策略。7、提供母语的语言支持。8、让家庭和社区参与进来。9、对所有学生保持高期望，并跟学生清晰地交流这些期望。

      作为教师，我们需要了解学生的长处，了解他们的能力，并在此基础上进行教学。