暑假结束，开心上大班了。如果没有换老师，如果没有扩班，也许她会很快从暑假的自由中抽离出来，进入到平稳而有节奏的大班生活。
偏偏，老师由一位经验丰富的妈妈，换成了一位年轻上进的小姑娘，班额从30变成了40。
可想而知，班额的扩大必然导致班级的躁动，年轻的老师必然经验不足又自带一种凌厉，于是产生了一种新的化学反应。
在这种新的化学反应下，心思敏感的小开心崩溃了，从开学第一天，一直哭到两周后。
起床的时候是一定会哭的，声音可大可小，一般都是“呜呜呜”发出声音的，到幼儿园门口就开始抖动肩膀抽搐哭泣了，张开大嘴巴检查的时候会引发张嘴大哭，然后哭着走进教室。
有的时候，晚上睡觉前会哭，早晨不到六点会哭着醒来…
放学的时候通常会高高兴兴跑出来，跟早晨判若两人，她会告诉我，是什么时候心情变好的，有时是吃完早饭就好了，有时是中午好了，有的时候是玩活动区的时候不哭了……
但是不管怎么开心，第二天早晨，还是会哭着去…
在这两周多的时间，我和爸爸一直尝试了各种方法帮她缓解，主要的方式是努力和她“共情”。
我们问她：为什么哭？
她说：适应不了大班的生活。老师太严肃了，会吼小朋友，我害怕，我想妈妈。
哭的时候会说：妈妈，我又想起那个事儿来了。
我们跟她一起分享老师吼小朋友时她的情绪，爸爸说老师是在保护你们，妈妈说我有时也会吼班里的哥哥姐姐，或者爸爸，但是并不是不喜欢他们。
爸爸有时会充当被我吼的对象，故意表现出轻松无所谓的心态，示范给她，让她也学着无所谓。
我送她上学的路上，会一直和她聊别的事情转移注意力，也教她多想别的开心事情，或者建议心情不好的时候吃一颗糖。
我也反思自己，是不是假期陪得多了，一开学我忙着工作，下班陪他的时间太短？我有意识多花一些时间陪她做手工看书。
也有的时候我说那妈妈对你也凶一点吧，这样你也就不会想妈妈了，她说我会想爸爸…
我把我的头绳送给她，就像《汤姆上幼儿园》里妈妈的手绢给她安慰。尽管她回来后说：“妈妈，这个不管用”，但在第二天门口离别时，她又抽搐着说：“妈妈，我还想要你的一个东西。”每一次，我会在门口在她的小手上印上“魔法亲亲”，匆忙时忘了她会叫我要“魔法亲亲”…我知道她不是矫情，她是真的遭遇了成长的大难题。
在这个过程中，我也有过焦虑，我甚至有点生气想去找园长，我觉得老师对于孩子的纪律教育方法是缺失的，无论规矩多么重要，也要关注孩子们的天性和感受，我甚至脑补出了一些孩子在老师的严厉管教下变得木讷的样子，这让我真的有些坐不住了……
我想如果我真的这样做了，就是要去改变一个园的教育教学，我有这个本事吗？如果没有，我会带来什么后果？肯定是与老师尴尬的关系。
大不了我们转走，去别的园，这也不是什么难事。
事情真的有这么糟糕吗？是否不值得再去克服一下，挑战一下了？最终我们决定继续等待。
于是还是那样，陪伴，共情，鼓励。
前两天，她说她吃饭之前就不哭了。昨天，她走进门的时候就没有哭。今天，她可以轻松调侃搭车同行的盼盼：“怎么回事，大人也会不想去学校。”还会分享她的经验：“你就不要总想这个不好的事儿就可以了。”
我和爸爸欣慰地松了口气。我们也不知道到底她因为什么不哭了，只是庆幸，还好，我们都没有着急，也没有慌张地去做些什么。除了日常陪伴，我也找过两次老师。一次是刚开始，我向老师表达了歉意，开心的哭哭啼啼一定给原本就慌乱的开学增添了麻烦，谢谢她的照顾。另一次是一周多了，开心还在哭，并表达出老师哄她哄不好有点不太高兴的意思，而她其实不需要人哄，自己哭完了就好了。于是我在放学的时候跟老师说，不必太关注她，让她自己调整就行。
这就是长大吧，烦恼而又美好。我们父母俩，也跟着孩子一起长大。
