头条有篇文章介绍隔代教养的娃成了牛娃，介绍了娃的外婆是如何把孩子培养成才的。意思是都说隔代教育不好，你看这隔代教育也有出成绩的。

教育实质是不分长幼尊卑的，只要用心用科学教育方法都能有助于孩子的成长成才。

社会为什么会对隔代教养有异议，大量的事实已经说明了隔代教养的诟病。不能因为有几个个案就又来宣讲隔代教养的好，实际是不利于家庭教育的。

家庭教育是个系统工程。并不单纯是教育孩子如何成才，往往也正是通过教育培养孩子的过程中，父母自身也得到了良好的成长。

如果家庭教育中，夫妻二人都能够积极参与的话，也会增加夫妻感情，使家庭更和谐和美。孩子成长在这样的家庭环境里，教育就会起到事半功倍的效果。

所以，孩子的出生成长中非常不提倡隔代教养。实在是因为工作不能脱身，祖辈的代劳也只是协助，是配角，绝不能成为教育中的主角，来取代父母的责任。

尤其是随着时代的发展，对教育的要求也越来越高，从早教到幼教再到青少年教育，都有相对科学的方法。

而祖辈的育儿观念还受传统思想的束缚，对新事物接受较慢，跟不上新时代对孩子教育的要求，缺乏科学的养育方式，影响了孩子的创新能力及社会适应力的发展。

现在许多孩子的心理表现非常脆弱，缺少责任心和独立自主能力。

这大部分是跟祖辈的教养习惯有关。祖辈们勤劳了一辈子，事事都愿意亲力亲为，在管理教育孩子时多习惯于大抱大揽、娇生惯养。用老话讲是“隔代亲”，哪怕以前管教儿女时都极为严厉，可面对孙辈时，就失去了原则，溺爱甚至纵容。从而为日后父辈的教育埋下了隐患。

还有一个重要的现象是我们不容忽视的，就是祖辈的心理健康问题。身体的健康不能代表心理健康。

如果老年人心理存在问题，可能在儿女面前会掩饰，避免让儿女担心。但总是陪着孩子的老人，身心难免会疲惫，认为小孩子不懂，可能不在掩饰自己的情绪，无形中就是在培养孩子的心理成长。往往隔代教养的孩子心理素质差，可能也是有这方面原因的。

隔代教养易产生更多的家庭矛盾。祖辈和父辈的教育观念不同，存在着很大差异，如果都坚持自己的方法最正确，那冲突就很难免。这样会影响到孩子的教育质量，也会让孩子从中钻大人的空子，最终导致失败的教育后果。这个失败是永远不可弥补的。

要教养出一个优秀的孩子，我们必须要明确的一点就是养育孩子首要责任人是父母，亲子教育的质量一定是优于隔代教养的。

做为父母在计划要孩子时就应该做好相应的准备，当胚胎着床那刻就要为这个小生命的到来负起责任。不仅胎教要进行，早教要跟上，幼教不能忽视，青少年教育也不容怠慢.

当孩子成长到了十七八岁时，基本上就是成人了，是不是一个优秀的人也早有了论断，也许这时候才可以放手不管，任孩子做好自我管理了。

当然现在社会压力大，年轻人的负担过重，母亲确实不能成为全职妈妈时，需要请祖辈参与照管孩子。

俗话说“先说不乱”，一开始就要把规矩建起来。祖辈一定要明了自己的辅助角色，清楚自己在孩子教育中的界限，尽可能做到不占位、不越位、不错位，将教育权还于儿女，支持儿女对孩子的教育。

在对孩子的教育中，祖辈与父辈教育观念不一致时，可以私下沟通交流，在意识上保持着教育界限感，从行为上不超越亲子教育的边界。

教育是一个动态的系统工程，作为父母，自己要变得独立成熟，在育儿上承担起重任，不做甩手掌柜，尽量亲力亲为地照顾好自己的孩子。

对待父母要尊敬孝顺，家庭和谐和美，为孩子的成长提供良好的家庭环境，才有利于孩子全面发展，顺利成长。

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