元芳说：“大人，此中必有蹊跷”
元芳还说：“这是一出悲剧，所谓悲剧,就是把美好的东西毁灭给人看。”
事件
11月12日下午4时许，沅江市三中某班学生罗某（男，16岁，沅江市草尾镇人）与班主任鲍某（男，47岁，沅江市阳罗洲镇人）发生争执，罗某杰拿出随身携带的弹簧跳刀刺伤鲍某，鲍某随即被送往医院经抢救无效死亡。经过公安机关缜密侦查，11月13日，罗某杰因涉嫌故意杀人罪被沅江市公安局依法刑事拘留。
事件发生后，当地党委政府、教育部门迅速组织力量，对死者家属和学校师生开展安抚和心理疏导，全力做好善后工作。目前，学校教学秩序正常，善后工作有序。
反思
近几天来我一直在关注这起悲剧事件的进展，各种细节逐步的被披露出来，逐渐还原了事件的真相。
这是典型的悲剧，班主任在学生面前编织的未来大学美好的生活瞬间因此悲剧而撕毁。
有网友在网上搜索了近几年的学生杀死老师的事件，发现每年都会有类似悲剧发生。
近几网上有各种关于这件事的评论，大多数人义愤填膺，愤怒的矛头指向罗某杰的残忍，继而又有人攻击应试教育制度。
客观的说悲剧是谁都不愿意看到的，可是为什么类似的悲剧一次又一次的发生呢？
元芳说：“这是社会，家长，学校，老师合谋的结果。被杀的老师是受害者，杀人的学生也是受害者。”
有人把矛头罪魁祸首指向了应试教育制度。我想这有一定的道理。在这种见分不见人的教育制度下，当然人们会忽略每一个人生命个体。在这种制度下，大部分人的灵魂已经扭曲。教育本身已经不再是促进人的成长的过程，而成了从学生身上榨取成绩的工具。上面要政绩，学校要成绩，老师就是榨取学生成绩的直接参与者。
悲剧事件一再发生，我们不得不反思我们的教育怎么了？这已经不是一个都没深奥的问题，几乎所有的老师都知道，我们现在的教育是存在很大问题的，但是不幸的是，大多数老师不但不设对这种偏离轨道的教育做出改善，反而变成了这种糟糕教育模式的实施者和帮凶。
教育是干什么的？教育首先就是培养人，忽略了人，忽略了学生的情感心理需求，再好的教育都是对人的生命的践踏。
教育应该培养人 具有健康强劲的体魄
具有灵动聪慧的头脑
具有丰富高贵的灵魂。
而不是培养做题的工具，学习的机器。
更不是某些人的政绩，也不是某某学校的教学成绩 。
教育首先要尊重个体的生命，这个事件中的受害者鲍老师所带的班是个重点班（考清华北大的班），而罗某杰是个好学生（可能是个学习成绩好的学生），但是好学生怎么成了杀人犯呢？
元芳说：“好学生是别人给让的称号，罗某杰自己可能不认为自己是好学生或者不想成为别人眼中的好学生 ，学生就是想成为他自己而不是别人眼中的或者是想象中的优秀的那个人 ”
罗某杰曾向他的同学说过：“我并不想考上重点学校，考上一个二班，在本地过简单的生活就行了”
这就是这个学生的真实想法，而这种想法在重点班是不允许存在的，你没有选择的权利，你只有在老师营造的充满正能量的励志的氛围中越来越努力。可是反过来想一想：“为什么学生一定要选择努力，为什么一定要做学习好的学生，难道不那么努力，不想考重点大学的想法就不值得尊重吗？”
不尊重学生的后果就是 ，学生毁掉前程，顺便搭上老师的性命。
最后让我们来思考以下问题：
教育的目的和价值是什么？
在教育目的和价值被扭曲之后，作为老师的你是做体制的帮凶还是清醒的拯救者？
老师是离学生最近的人，有些东西老师无能为力，但有没有可能在有限的范围内给学生以尊重？
