《指南》中提出，幼儿园要以游戏为基本活动，而以游戏为基本活动就是指将游戏作为幼儿一日生活中的主要活动，让幼儿在游戏中学习、发展和成长。这种教育理念强调以幼儿的兴趣和需要为中心，通过游戏的方式激发幼儿的主动性和创造性，促进幼儿全面发展。

从这里可以看得出，孩子就是学习的主体，教师的眼中要看到幼儿，了解幼儿，从而促进幼儿在各方面成长。

儿童的基本活动是游戏

图片中的小朋友正在进行农家小院的游戏，只见他们将刚从地里摘来的"新鲜蔬菜"进行分拣，准备清洗切蔬菜，她们以游戏的方式再现了成人日常家务劳动的一面，儿童是天生的游戏者，是在游戏中学习、成长和发展的。

儿童是主动的学习者

中班的弟弟妹妹们去参观了大班哥哥姐姐的瓶瓶罐罐艺术展，被哥哥的精美作品深深吸引住了小眼睛，沉浸又认真的听哥哥介绍他的作品，无形之中学习到了更多手工艺品的知识，由此可见，儿童只在自己自发的或者感兴趣的活动中主动探索与学习，才是一个主动的学习者。

儿童游戏是为成人期做准备的阶段

图片中的两个小朋友正在磨豆浆，他们经过不断的尝试，遇到困难解决困难，最终顺利磨出了一小盆奶呼呼的豆浆。作为教师要重视孩子在游戏中的需要，满足他们成长的需要，为他们将来的生活做好"成长准备"。

儿童是游戏者和天生的艺术家

中班的小朋友在照相馆进行拍摄艺术照游戏，小顾客穿戴的漂漂亮亮站在幕布前，摄影师有模有样的给小顾客指挥着动作，咔嚓！

儿童的一起生活都是处于游戏中的，图片中的儿童在游戏中充分发挥了自己的想象，将自己摄影师和小顾客扮演的绘声绘色，在游戏中得到了极大的精神上满足和社会经验。

儿童是具有个体差异的游戏者

图片中的小朋友是个活泼可爱的孩子，在集体教育活动中注意力只能保持三分钟，经过老师长期的细致观察，发现他在进行艺术活动中会格外的投入，注意力可以稳定的保持在十分钟以上，且具有独特的艺术天赋，于是老师就抓住他这一优点扬长避短，在不断的鼓励下，孩子有了飞跃式的进步，成为了全班孩子学习的小榜样！

每个孩子都是独立完整的个体，作为教师要认识到孩子的个体差异，尊重孩子的个体差异，用自己的教育机智帮助孩子得到原有基础上最大限度的成长。