今年，学校要创建书香校园，新学期开始就多次提出这个事情，只是各个年级都在制订自己的方案，一直没有全面布置。
为了让学生喜欢上阅读，提前把班级的图书角建立起来，我在开学第二周就已经布置学生每人推荐三本好书，带到学校，建立班级图书角。
第一次筹建图书角，我也没有经验，只能摸着石头过河。
第一步：书籍的收集、统计和登记。为了防止学生弄乱，我以小组为单位设计了收集图书的表格，把表格给小组长，姓名已经打印在表格上，每人后面跟着三个表格，用于填写书名。并给学生准备了口取纸，指导学生统一在图书的书背上贴上口取纸，并写上推荐人的姓名，便于后期的返还。大部分同学都能带来，至少也得带一本，但是有的同学一本也没有带，我也没有特意去强调这个事，周末就布置了一个实践活动，让没有带书的同学在家自己把要带的书贴好标签，周一上学带过来，学生不仅学会了贴标签，也主动将书带到了学校。
第二步：图书的摆放。由于没有经验，当时没有摆放提出要求，只是让学生收一部分就放到柜子里，所以什么书在哪个柜子没有统计好，管理起来有些麻烦。于是，我先根据学生的收集表格进行了数字化，然后将表格发到群里，让学生再确认一下书籍是否准确，一是为了确认，二是让家长看看孩子们的参与情况，激励更多的学生学会分享。一位家长跟我反馈，孩子带的一本书没有统计上，我加上之后，家长跟我说，找不着也没事，家里有好多。由此可见，家长对阅读的事情是非常支持的。之后，我把每本书的后面加上一列表格，用于登记柜号，这样就可以清楚地知道哪本书在哪个柜子了，管理就方便有序了。
第三步：图书与柜号的对应。这个学期小博同学学习状态非常好，我有意让他多参加班级的活动，通过活动锻炼他，让他更加自信起来。还有一个小林同学，前几天家长跟我说，孩子一直学习劲头不足，唯一有一段时间比较好，就是模拟考前进了很大，被我表扬的那次，家长说，孩子那天是跑着回家，为了把这个消息告诉家长，看来鼓励的力量是巨大的。所以我就把这个事安排给他们两个，利用课间的时间，把图书所在的柜号统计出来，便于以后借阅。我发现，一到课间，两个人就抓紧到了图书角，开始工作起来，终于在放学前完成了。
第四步：确定图书管理员。经过对小博和小林同学的一天考验，我决定让他们两个担任图书管理员，我说要把图书管理好，也要不耽误学习。当我问他们能不能耽误学习时，两个人异口同声地说不能，我的目的达到了一半，我就是想他们有一定责任感和驱动力，图书管理肯定要占用一些时间，这样让倒逼他们回家要抓紧学习，从而重视学习。后面再单独跟他们谈一谈，让他们有一定的学习动力。
第五步：开始图书借阅。图书角已经筹建了一个星期了，好多同学已经有了的目标图书，但是先借给谁成了一个难题。早上上学的时间稍微提前了五分钟，我想何不借势让学生早点到校，当然是在规定时间内尽量早到。放学前，我这样的布置了明天的借阅方法，根据明天到校的顺序确定借阅的顺序，最早到校的是1号，依次往后排，这样相对比较公平，也确保借阅可以有序开展。
第六步：借阅的流程。为了确保图书的有效管理，制作了图书借阅登记册，由图书管理员做好登记，同时为了高效借阅，将把图书目录张贴在班级的多个地方，学生可以找到柜号和书名，这样由一名管理员进行登记，另一名管理员进行查找，借阅应该会非常顺畅的。
第七步：图书借阅的制度。这一步其实应该在第六步，只是还没制定好，我的想法是让学生自己来制定，我只是提前强调了两点，一是要爱护图书，二是要在两周内归还。我想这个工作可以先适当放一放，运行一段时间，自然会发现一些问题，然后让学生自己去制定制度，把他们该做的事情还给他们。
图书角基本上算是建立起来了，就看明天的借阅能否顺利开展了。图书角的建立目的是为了培养阅读，如何能把孩子们的阅读兴趣激发出来，这才是图书角建立的真正目的。
万事开头难，如今阅读已经迈出了第一步，希望所有的孩子都能一辈子爱读书、读好书，在弥漫着书香的人生道路上，健康快乐地成长着。
