下课铃声刚响起，孩子们一下子放松下来，教室里喧闹声此起彼伏，我照常站在教室门口课间执勤，留意学生课间活动情况。没过几分钟，教室后排传来激烈的争吵声，我连忙快步走过去，只见两名学生面对面站着，脸红脖子粗地对峙。其中一名学生紧紧攥着拳头，身体往前倾，眼看就要挥拳打向对方，我立刻上前伸手隔开两人，制止住即将发生的肢体冲突。
我带着两个孩子来到走廊安静的角落，先让他们各自深呼吸平复激动的情绪，等两人不再大声争辩，才慢慢询问整件事的来龙去脉。之前我在课堂上反复强调过课间班规：下课后禁止在教室内追逐奔跑、高声大喊，保持安静，不打扰周边休息、看书的同学。争执的源头就是一名学生下课之后完全忘记纪律，一直在座位旁大声说笑，音量影响到了周围同学。
另一个孩子心里觉得厌烦，没有选择温和提醒对方遵守纪律，也没有第一时间来找我反映情况，而是直接开口辱骂同学。被辱骂的学生听完瞬间怒火攻心，控制不住自己的脾气，当下就想要动手还击，场面瞬间失控。
弄清完整经过后，我分开和两个孩子谈心，逐一指出各自的问题。首先批评大声喧哗的学生，明确告诉他班级纪律是所有人都要共同遵守的，只顾自己吵闹，忽视其他同学的感受，本身就是不对的，课间应当轻声交流，自觉维护教室秩序。
接着严肃教育出言辱骂、险些动手的孩子。我告诉他，就算别人违反纪律，也不能用骂人这种不文明、不尊重人的方式发泄情绪，恶语伤人同样会伤害同学之间的感情；动手打架更是不可取，一旦真的打起来，很容易造成磕碰受伤，同时违反校规校纪，小事演变成大矛盾。遇到心里不舒服、和同学产生分歧时，正确的做法是好好沟通劝说，劝说无果就及时找老师帮忙调解，冲动和暴力永远解决不了问题。
两个孩子冷静下来后，都意识到了自身的错误。大声吵闹的同学主动承认自己没有遵守课间纪律，打扰了别人；辱骂他人、差点动手的学生也为自己说脏话、控制不住脾气的行为向对方道歉，二人互相谅解，握手和好。
这件事给了我很深的感触。现阶段学生的情绪自控能力较弱，处理矛盾的方式十分偏激，一点小事就容易恶语相向、冲动动手。后续我打算利用下周班会专门开展主题教育，一方面再次重申课间行为规范，强化学生的规则意识；另一方面重点讲解文明礼仪和情绪管理方法，教学生学会冷静沟通、友善待人。日常课间执勤时，我也会多留心观察孩子们的相处状态，发现小摩擦及时介入疏导，把冲突化解在萌芽阶段，营造和睦文明的班级氛围。
