经过一个学期的初试，终于尝到了班主任工作中的各种酸甜苦辣，开学前满怀紧张、期待、忐忑、焦虑、担心，各种可以使肾上腺素上升的词汇都可堆砌在我身上，即将面对60个崭新又陌生的学生和家长，以及处理不同学生层出不穷的问题情况，如关心纪律、卫生、座位、班委、迟到、课外活动、心理变化、作业检查、成绩分析、班会开展、家长会、早恋、家校沟通等等，对待学生不失严厉又要充满人文关怀，恰当批评还要带有真切鼓励，说服教育更要懂得善于倾听。
尊重学生从尊重孩子的名字做起。这是郑英老师的话，但我没有人家做得好，每一个孩子的名字中都有一个故事，并且饱含了父母的期望，可以通过故事、名字串联成文、游戏、积极引导、藏头诗、责任划分命名、猜谜、桌签等等很多方式去记住学生的名字，我在开学第一天跟孩子们一起玩名字接龙，一节课下来名字就记得差不多了，但是我带6个班级，在其他几个代课班级由于是新高一便讲了新的开学第一课，中间一直赶课，没有专门进行名字的记忆，这是我做的不足的地方，导致上了一学期课另外几个班级很多孩子我都叫不上名字，觉得很惭愧。这是需要我今后改进的地方。
座位公平公正也要清楚为自己的结果负责。一学期内共换了四次座位，刚入班级，每个孩子都是一个新的开始，他们满怀憧憬和希望，同时陌生又新奇，当然我对他们也不了解，于是按照学校给的名单排号1到10，再1到10，所有1号坐一组，2号坐一组，依次类推，每组6人，共10组，6人的前后小组人少好管理，每个小组都有不同层次的学生，方便问题，每组1号的同学是学习组长，每周小组为单位，前后左右轮换，做到绝对的公平公正，但是第一次月考完，对比发现，进班的前10名由于坐的分散且没有互相竞争意识，都有不同程度的成绩下降，而相对中间的同学都有不同程度的进步，我反思没有团结紧密的中央学习区带动整体班级的学习氛围，并且通过第一次月考让学生意识到为自己的结果负责。所以第二次换座位除了眼睛不好的，让进步的做过好人好事的学生优先原则，退步的学生其次选择，理所当然，中间一大块区域都是所谓的成绩较好的学生，两侧都是成绩靠后的学生，没有轮换，有了中央学习区的氛围，前面的学生进步非常明显，而成绩靠后的个别学生感觉开始自我放弃，在后面说话，耽误自己影响别人，为了使这部分学生获得帮助，方便问问题，给他们配备了课间过来辅导的学生，但第二次考试还是明显的出现了两极分化。第三次月考又是我自己来调座位，在保证中央学习区的同时把退步的学生参夹其中，把能说话的学生调开，第一排眼睛不好的学生不动，后面小组每周前后轮换，成绩好的也能坐在后面，但小组内的氛围不变，成绩靠后的学生也能坐在前面，提高上课效率，减少自我放弃，所以第三次考完试发现，后面的同学成绩有所上升，前面的同学也越来越突出。经过不同的尝试去寻找最佳的换座位方式。
良好的校风班风是关键。学期伊始，校风校纪整顿，班里前后有两个学生带手机，一个是学校查到的，一个是被我查到的，其中一个男同学的手机直接让家长领走了，再也没带过，另一个是个女生，我才说了一句话，她表情瞬间就变了，因为才刚开学两天对她进行了说服教育，有点心软让她把手机带回去，下不为例，但是后来才发现是我的不忍心，导致她没把这件事当回事，后来又发现她携带手机问题，并且经常跟其他同学扎堆，每时每刻在一起说话，下课就出去，上课了还没进教室，直接导致成绩下降，有时候女生比男生难管很多，后来跟家长沟通，发现家长并不在意她玩手机这件事，我深深感觉到，女孩子正确的价值观、审美观、择友观的重要性。女孩子说脏话、留遮住眼睛的头发、染发烫发、跟人说话态度蛮横、眼神空洞、挤着眼睛看人、找借口说谎话、公主病，是班里比叛逆的男生还头疼的问题，所以天天说私下说班会说，有改观但还是没有做到根除，没有跟家长做到这方面的深度交流，没有真正在班里播放一些真正的大气美丽端庄的女子视频，没有树立优秀典范，是我这学期关注成绩较多，时间较紧迫，班级人数事务繁多，经验策略缺乏等，造成的疏忽和遗憾，其实高一价值观的启发和改变远比直接过问成绩更有效。
全面发展增强班级责任感。开学以来，大大小小的集体活动很多，孩子们积极参与，每次都有拿到奖项回来，军训队列队形二等奖，军训大合唱三等奖，70周年知识竞赛一等奖、演讲比赛三等奖，英语趣味大赛三等奖、课间操比赛二等奖，也有个人参与的教师活动表演、英语书写大赛、演讲比赛发挥个人的才能，当然跟学生熟悉后才知道，刚来陌生的环境不好意思，其实还有很多多才多艺的学生，在班级里没有充分的展现出来，当然很多孩子只有课下能发现他的才艺，每次让他上台却总是在退缩，就像回答问题一样，害怕公众的表现，缺乏自信心，有一次退缩就会越发不敢，有一次超越便享受快乐，以孩子身心健康，全面发展为本，经常进行刻意的公众表达锻炼，增强自信心，做到遇事不后退，享受克服之后的喜悦。所以以后在迟到惩罚措施中增加节目表演的选项。
下次继续分析
迟到问题、卫生问题、班级承包责任制、早恋、上课睡觉问题、作业问题、班会问题：
家校沟通、学生个例、我的问题、成绩问题（ 数学英语）、课外书、带与学习无关用具的问题：手机、扑克牌、魔方
