为了更好的备考，在临近中考的近四周以来，我学部对初三年级学生准备每周一次采用周考形式检测，看来真是把“考考考，老师的法宝”这句名言用到极致了，然而不妙的是，学生却完全没有把“分分分，学生的命根”当回事，不但没有如此反而适得其反，如此频繁的考试，对那些本就对中考不抱有希望的大部分学生来说，反而更消极以待，累的是老师 ，学生一副完全不所谓的态度敷衍应付而已。
说大部分学生对分数不在乎，是实际情况，但是毕竟还有少数人，对中考仍然信心与日俱增的，因此对于分数还是很在乎的，如此，每此周测之后，这部分学生就会找到科任老师来对答案，或者和老师反映本次考题的题目 的难易情况。这次语文答题卡，一拿到我稍微看了一下，竟然有考了100分和97分的，心情确实有点被治愈的感觉，然而看到那些平时还可以的，这次却只考了60多分不及格的成绩（语文总分120分72分及格），心情还是有点异样。于是，在下午的延时课上，还屡次表扬考了100分和97分的这两位学生，然而，正当我表扬完话音刚落，那位考了100分的女生轻轻地告诉我：“老师，其实我多加了20分，只有80分。”我听后略微有的尴尬，脸色也有点难看的，然后我拿过她的试卷认真再次算起了分数。
其实，这位同学的语文成绩一般，考这么好的成绩是一直没有过的，但是这位女生是班上字写得最好的，而语文成绩和学生的书写是很大关系的，所以，当我拿到试卷的时候，看到这个分数，也没有多加思考，主要是考虑到她的书写好，因此觉得也是可能的。而在我反复表扬之后，也许更刺激了她内心善良真诚的本性，于是经历内心思想的角逐与斗争，一番苦苦纠结过后，才终于在要虚假的分数与真实的诚信之间有了选择，才有了前面的那一幕。
于是在刚表扬过后的破防与尴尬，我接着表扬，“她虽然考的成绩是80分，但是敢于主动提出多加20分，实在是难能可贵，分数固然重要，但是诚信比分数更重要，少了分数，但多了一种品质，这是用真实的分数来凸显了人格的高尚，是多少分数都换不来的。希望大家多多向他学习。”在今天的以分数论英雄学生当中，能做到这样的一个实情相告的学生应该不多，就想在今天真正能做到在路边拾金不昧的人不多一样，和在没有任何人的监督和出现的情景下自觉自在地做好分内之事而毫无掩饰和虚伪之行为一样。在当今诚信危机的大环境下，这样的小事，就是我们教育者应当慎重而郑重第对待的，尤其是在全国上下唯分数论的大形势下，师生上下团结一致拼劲全力挣分数的应试背景中，却主动实情相告多加了考分，自降分数与等级的行为，确实是难能可贵，我曾说过，教育无小事。恰恰相反，对于真正的素质教育而言，学生的分数或成功的事情都是小事，而事关学生成人成仁的一切事都是大事。因为我们教育的最终目的是让学生成人而非谋利，因为我们的教育要的是人的素质教育而非数字教育。而一切数字教育都是反教育的非人性教育，而真正的素质教育才是人的成就与成仁的教育。
虚假的100分到真实的80分之间，减掉的是20分，获得的是人格的满分，诚信的品质，是任何数字都不可比也不能比的。
