我们都有两门语言的学习经历：母语和外语。

编程作为一门语言，同样可以借鉴之前的语言学习经验。因此，我们不妨先来总结一下“母语”和“外语”学习中的经验教训。

所有人都会说母语，但会说外语的人很少，说明前者的学习过程更有借鉴意义。

我们按照“目标-路径-老师-学生”四个方面，把过程拆分一下，看看这两者的学习有什么不同。

1.学习的目标（语言）

母语学习者（通常是孩子）的目标是探索世界，满足自己的即时需求。

比如，孩子想吃苹果，就会试着说“苹果”，然后妈妈给他拿过来，需求得到满足。这种即时反馈带来很强的成就感。

而外语学习者的目标通常是考试或应聘，也就是延迟需求。

你今天学了一个单词，不会马上通过考试，明天学了一个语法，也不会马上得到工作。这个反馈周期过长，获得成就感的频率太低。

总结：学习的目标决定反馈周期长度，即时需求优于延时需求。

2.学习的路径（语言）

母语学习的过程，通常从身边的具体事物开始，一层层向外延伸。

孩子会先关注喜欢吃的糖果，喜欢玩的玩具。如果带他们出门，还会好奇小动物，路上的小汽车。

其他和他们暂时不产生联系的事物，无法引起他们的好奇，他们也懒得学习。

而外语学习者则会按照他人既定的路线学习（教材的目录，老师的计划等）。

过程中必然遇到自己不感兴趣，甚至排斥的学习模块（枯燥的语法，无聊的单词）。

因为和自身的关联性较小，也无法引发学习兴趣，所以很容易就变成摆摆样子，应付了事。

总结：学习路径决定学习效率，按照自身情况探索的路径优于他人制定的固定路径。

3.老师的心态（语言）

母语学习者的老师，通常是孩子的父母，他们对于孩子的提问有足够的耐心。

孩子问爸妈时，爸妈很少会说“怎么这个都不会”或者“都教你多少次了”。父母会耐心讲解，并重复很多次。

而外语学习者的老师，通常要求学生一次就记住，耐心的程度也少于母语学习者的老师。

总结：老师的心态决定了学生能获得多少帮助。

4.学生的心态（语言）

母语学习者无知无畏，没有心理负担，敢于犯错。

由于这种心理优势，他们的试错成本非常低，可以多次重复，从经验中学习。

外语学习者则心理负担较重，对于错误有天然的排斥反应。

如果犯错就会觉得自己很蠢，把多数精力都用在“避免犯错”，而不是“如何做对”上。

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经过以上对比，我们可以总结出“母语”和“外语”的学习过程，以及前者的优势。

学母语时：我们只关注眼前需求，根据自身情况寻找学习目标，老师会把我们当成初学者，耐心讲解，我们对自己要求很低，承认失败是常态，愿意多练习。

学外语时：我们目标比较“远大”，按照别人设定的路径学习，老师不会真把我们当成“初学者”，我们也不会把自己当“初学者”，害怕犯错和重复。

经过上面的总结，就能回答最初的问题了。

问：如何科学地自学编程？

答：尽量运用母语的学习经验。

我根据自己的经验，给大家拆解一下，如何把母语学习的经验迁移到编程学习上。

1.学习的目标（编程）

解决眼前的具体问题，寻找即时反馈。

编程是为了自动化流程，把自己从繁琐的工作中解脱出来，所以用问题作导向，快速获得反馈，进而获得成就感，让自己可以继续走下去。

就像我在另一篇文章中说过，我之前也试着按照教材的路径，想要“系统性”地学习编程。但后来发现，投入了十几个小时，还是没办法解决我的实际问题。

比如，我眼前一个当务之急，就是把文档中包含关键词的句子挑出来，我能不能先学会这个，把事儿办了，后期我再慢慢补充基础知识？

学习其他语言，或许做不到这一点。

我学习外语，没办法马上找一个老外聊天，但学习编程，计算机随时都在待命，只要我想，就可以拿过来用。

所以自学编程时，不妨急功近利一点，先把问题解决了再说，其他的后期再慢慢补充。

2.学习的路径（编程）

遵循自己的具体情况，只解决真实需求，探索属于自己的路径。

别人制定的教材，更多解决的是通用问题。越是通用的教材，可能对于解决具体问题越没用。

就像别人编写的《口语书》，里面都是不痛不痒的“片汤话”，说完了“How are you？”就不知道如何进行了。还是要按照自己的实际情况，来制定要学习点什么。

编程也是一样，先解决眼前的问题，解决完之后，自然会有下一个问题出现，有些甚至是你之前都不知道的（之前能力不够，压根就没出现这个问题）

编程就像玩游戏，面对隐藏的地图，只能看见眼前的一部分。你只好根据角色的能力，一点点向外探索，最后解锁整个地图。

不同的角色，能力和属性都不同，自然不能按照同一路径来探索。即便是一样的地图，过程也都千差万别。

3.老师的心态（编程）

不在一个老师身上期待太多，用数量上的优势，弥补质量上的差距。

这可能是初学者最大的困难，我在那篇文章中也提到了：老师编写的教材非常局限。你也很难找到一个老师，愿意为你不厌其烦地解释。

这时退而求其次的解决方案是：尽量多去搜索教程和老师，然后自己拼凑一个“用得起来”的教程。这里的重点是“用得起来”。

某些老师善于讲概念，某些善于举例子，某些则是反面教材。

说一个我的偏见：国外教程通常优于国内，有机会可以多看看外文教程。

如果说这种偏见有什么理性原因，可能是因为程序本身就是用外语写的（if, while, import等词）

还有就是一些概念，翻译过来不好理解。

比如function本意是功能（程序中是一个实现某功能的模块，我更喜欢把它理解成一个小工具），翻译成中文就变成了“函数”（搞的好像对于数学要求很高一样，增加了初学者的心理负担）

毕竟没人能成为父母一样的老师，所以只能用数量来弥补质量上的不足，不执着在一个老师身上。

4.学生的心态（编程）

学习过程中，一定要有一个自信：如果学不会，全都赖老师；如果没练熟，全都赖自己。

中文的“学习”还是挺准确的，“学”是第一遍的输入，“习”是后面的不断重复。

虽然不是每种知识都能传递（有些只能自己体会），但编程一定是可以的。

看过很多教程，踩过很多坑之后，我发现真的只有说不清的老师，没有学不会的学生。

所以如果你发现这个老师没教会你，那就说明他不行，果断换一个就好，不必自责。

等到学会之后，如果无法自如运用，或者经常忘记，那就是自己的责任了。

对于和我一样，有过多次“半途而废”经历的朋友，我个人有一个额外的建议：学习过程不要公开，不要增加自己的试错成本，等到有阶段成果后，再慢慢晒出来。

今天学了点东西，就急着发朋友圈，多半会被各种点赞绑架，太过在乎别人的看法，让自己动作变形。

这一点，只要忍住装X的冲动，就可以避免了。

以上是对于自学编程的一些总结。

大家其实不必过于执念与“系统性”或者“科学地”这些大词儿。

不妨多回顾一下自己的真实经历，看看自己真正学会的那些技能中，有多少是按照教材学会的，有多少是自己也不知道，做着做着就会了的。

我猜后者的数量应该更多。

所谓“系统”和“科学”更多是爬到山顶的人，按照自己的理解规划的一条上山路径。但每个人在山下的位置不同，体力不同，工具不同，未必都适合。

站在山脚下，还是得试着自己往上爬一爬。