《电路出教障了》一课是教科版四年级下册第二单元的第四课的教学内容，是一节非常贴近生活实际课程。在日常生活中，人们常常会面临着许多问题需要解决，考验着大家的问题解决能力。而《电路出故障了》强调的就是问题的解决技能。在本课中，我带领学生从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生推测、分析造成小灯泡不亮的各种原因，并通过制作电路检测器来检测，发现故障并进行排除。
在聚焦环节，我设置了一个连接简易电路比赛，帮助学生回顾简易电路的知识。学生都知道，当开关闭合，电路形成一个回路后，有电流流过灯泡，灯泡就会亮。电流是一个非常抽象的东西，四年级的同学在理解电流如何从电池正极流出，又如何经过用电器之后回到负极时有些困难。通过仿真实验，学生可以直观的看到正常电路电流的流动，以及故障电路中的电流情况，帮助他们建立电路故障的含义。同时，连接的简易电路也会后续改装检测器提前做好准备。
接下来，我让学生去分析电路产生故障的原因，以及解决的方法。在学生充分猜测与讨论之后，引导学生将不亮的原因进行了归纳，并针对连接问题提出了检查的方法，针对电路故障问题提出了替换的方法。替代和检查是学生已经掌握的一种方法，为了让学生产生学习新方法的需求和动力，我设置了多个故障的情境。当电路中有多个故障时，一个一个的替换将变得非常麻烦，如果能找到故障再去替换，那么整个过程将变得更加高效，于是顺势提出了检测法。
运用电路检测器进行检测是本课的重点也是难点，为了更好的达成目标，我先让孩子们检测简单的导线，让学生熟悉检测方法。接下来再去检测稍微复杂一些的灯泡和开关，最后再对完整的故障电路进行检测，难度就降低了。同时，为了更方便学生进行检测，我用回形针加大了连接点的接触面，简化学生的操作。那最终老师和学生检测对了呢？秘密就藏在盒子的底部，相信，当学生的检测结果得到及时的反馈之后，他们会更加有成就感。
在授课的过程中，也出现了很多问题，比如故障的设置。电路检测器只能检测断路问题，所以在设置时，要尽量避免灯泡短路的问题。另外，检测开关时，应提醒将开关处于闭合状态，再进行检测。
