“我们家孩子从来不敢举手，不敢尝试。”“老师，您帮忙多引导一下，让孩子多主动参加活动。”“我的孩子胆子小，没有表现的机会，是不是老师不给机会，是不是不适合青岛中学？”……
相比一来到集合就积极主动的孩子，形成鲜明对比的是另一部分孩子，没有什么不好，但总似乎不敢尝试，不敢表现自己，在集体中的缺乏存在感。
最近一段时间，发现班里好几个孩子都让人眼前一亮。课堂上多了几双渴望表达的眼睛，也多了积极发言的身影和更多精彩的观点。最近的班内投票竞选，更多人参与其中，屡战屡败，但也屡败屡战，有的终于尝到胜利的果实，有的革命尚未成功，还在努力。在一段时间内，在良好的氛围中，坚持使量变积累为质变。原来，一次尝试、一次肯定、一次成功也没那么难。原来，还可以进行更多的尝试、获得跟多的肯定、取得更大的成功。
当家长看到别人家的孩子在熠熠闪光时，心里必然希望自家孩子也能站在某个舞台上闪闪发光，随之即来的可能是些许的焦虑。这时，“静待花开”成为平抚焦虑的良药。的确，除了等待，我们也需要思考背后的原因和解决的方法。
我们言传身教了吗？作为成年人，我们遇到未知，遇到挑战时，是否如自己灌输给孩子的理论一样，无惧无畏去勇敢尝试了呢？行胜于言，榜样的示范胜过千言万语，教育也好，学习也罢，有时何尝不是一次模仿游戏。两年多来，自己不仅在跟十几个孩子打交道，其实是在跟十几个家庭打交道，孩子是家长的一面镜子，家庭对于孩子的影响和塑造是毋庸置疑的。同样，班里教师的处事风格、治学态度也潜移默化影响着学生。成为教师后，愈发觉得自己肩负的责任之重。老实讲，很多方面我也在学习，在改进，和孩子们一起成长。
很多孩子在等待被点燃的那一刻。每一个孩子都有自己的闪光的一面，等待着被发现、被放大，这一点我深信不疑。每一位教师不是已经发现了孩子的闪光点，就是在发现孩子闪光点的过程中。当然，每个人对闪光点的定义不尽相同，我认为任何一种美好都值得被称赞和颂扬。捕捉到了任何一个燃点，就会照亮一个孩子，他的世界或许从此会与众不同。
“失败”了，没关系。在学校这个大熔炉里，失败的成本是最低的，可以说是几乎为零。没有竞选成功，没关系。不必觉得害羞，不必觉得丢人，相反，大家会敬佩这屡败屡战的勇气。没有了心里负担，放心大胆做就对了。
以上几个问题解决了，作为老师，就是尽可能多的为孩子提供展示的机会和舞台，只要不自负，尤其在小学阶段，多自信都不打紧，就怕埋没了天赋和才华。拼命表扬鼓励，适度定期批评，这是我给自己制定的策略也是努力的方向。
给孩子们一个舞台，他们会站到更大的舞台。
题外话。内动力才是驱动一个人成长的力量之源。外界的干预只是暂时和引导性的，只有自发想去做、想做好一件事，才能持久并获得成就感。面对暂时的停滞，是抱怨别人没有帮助自己，还是感慨没有机会，或许自省才是第一要务。送给自己，时刻提醒自己。
