跟岗学校：上海市格致中学
将“语文考试说明”说明到底
2018年4月16日 陈建全 安溪梧桐中学
今天，听了高三年语文老师阮晓岚的一堂试卷讲评课，传统的常态课，也没有准备课件，就是讲试题，丁对丁，卯对卯，老师讲学生听，老师问学生答，我想，正因为“传统”，才见阮老师功力非同一般，才叫人受益匪浅。
认识阮老师，是刚到格致时，一起去黄浦区教育学院，参加区第一次模拟考试的质量分析，说话挺幽默的，有种冷幽默之感，她自己不大会笑，却让我们可好笑了，“这路，我常走，就是记不住，没方向感又不喜欢记”，“数学老师告诉学生们说，得数学得天下，我得告诉他们加一句，得语文享人生，天下得到了，要会享受，要不再多的江山美人也没用”，“以前，我们班就喜欢在班级的白板上写‘我爱数学’，我说，你们就不爱语文了，不爱我了，下一节语文课，学生就改了‘我爱语文’，每节课都换，搞得每门课都爱，这孩子们智商可高了”，“我感冒了，在家里我是不讲话的，今天给你们讲多了”……
突然想起于漪老师说的：“老师讲课要飞扬变化，一片神情，学生喜欢上你了，他的语文成绩就不会差到哪里去！”我也是一直这么主张，也一直这么践行，首先做一个让学生喜欢的语文老师，再来引导学生爱上语文。我想，这也是作为一个语文老师应该具有的魅力，否则，你整天板着面孔，尤其在格致中学“理科见长”的氛围里，语文是很难有生存之地的，我一直有个看法，如果语文老师不先重视语文，不主动让学生爱上语文，语文越来越成为边缘学科也就不足为奇了。
阮老师教的是高三年（2）班，是创新班，也就是高一时提前批招收的理科特长生，数理化是顶尖的，综合成绩更不用说了，语文单科也是够给她面子的，这次二模考，最高分121分，平均分107.36分，100分以下5个同学，比大同中学还高，去年高考格致语文单科，比大同中学高0.01分。这次二模考试，平均分是格致第一，格致奉贤第二，大同第三；一模是格致第一，大同第二，格致奉贤第三。提倡“得数学得天下”的班级，语文成绩也能够这么好，可见，阮老师是下了功夫的。
比如今天的区二模试卷讲评课，课前，先发给每位同学各一张“2018年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明”，让同学将考卷上的题目序号逐一的填到考试说明相应的考点，包括一模等几次大型的模拟考试卷。意思是让同学们明白，哪一题的考点是什么，做到一目了然，之后逐一排查，还有哪个考点还没有训练过的。阮老师明确跟同学讲，高考一定不会超纲，只要每个考点都有训练过，高考就没什么可怕的了，因为“万变不离其宗”，况且，高考考试结果需要具有高信度，考试结果的解释和使用具有高效度。
一节课下来，阮老师重点讲解两篇现代文阅读题，一篇社科类现代文《城市是什么？》，先引导学生“考点对题”，侧重讲第7题，就“城市让生活更糟糕”展开讨论，进而整合答案；一篇文学类现代文韩寒的《我也曾对那种力量一无所知》，侧重讲第8、11题，尤其是得分率非常低的第11题。讲完，还让同学要做订正，并抄写在错题本上。我想，这应该是要让学生深入理解考什么，怎么考，怎么答？印象更深，效果更佳。
像阮老师这样高屋建瓴的强化考点意识、强化文本意识、强化答题思路的试卷讲评课，将“语文考试说明”说明如此到底的，估计还是较少的，确实值得我们语文老师高考备考的反思和借鉴。
