一提起作文，别说小学的娃娃们头痛，就连家长大人们也是一筹莫展――云深不知处，这并不奇怪，也是不争的事实。大作家们也说：“文章怎么写，我也不知道，因为我也是多看别人的和多写多练而来的”。可见，作文没有捷径，必须通过大量的阅读（因为写作技窍全包含在这些好的作品里），加之多写多练而来。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。笔者对眼下小学生作文现状稍作分析，大低不出乎以下几种情形。
①无主题思想，空空洞洞，信口开河，盲目去写，东扯一起，西扯一起，前言不搭后语，拖泥带水，临了连自己也不知道究竟说了些什么。
②结构组识不严谨：事先没有认真考虑过，这类作文应该如何来安排段落层次去写，应先写什么，再先什么，那些应详写，那些应略写，临了该怎么个结尾等。
③没有素材去写：就是缺乏丰富的词汇，常听学生说：“不知怎的，写的写的就写不下去了”。原本肚子里就没东西，又拿什么往出倒呢？可见，基础知识，积累应用仍然是写作的最小单位。
④言之无文，词不达意：就是写出来的跟自己要表达的意思不相符，甚至背道而驰，竟其因是，不能正确理解词意，对事物的感知认识模糊，如把春天里的事写在秋天里。
⑤语言不连贯，不通畅，病句，错别字连篇，不能正确应用生活里生动的语言，标点符号乱用等。
⑥选择事例不具体，不典型感人，亳无趣味性，又怎能引起读者的兴趣呢？孰不知“语不惊人誓不休”，更不能把特殊的人物设置在特定的环境之中去写（当然，这对低年级来说较难）。
综合这些情形，应怎么去做呢？
①用最仁慈的爱鼓励他们自由去写作，少当语言的警察，多当语言的导游，让他们用童真的语言去写他们内心里的事儿，一棒子打死就没戏了。
②极力提倡阅读：多背诵唐诗宋词，名言警句，谚语，歇后语。除课文外，多看一些童话，寓言故事和《中华上下五千年》、《十万个为什么》以及有名的典故等。
③让学生去写真实作文，只有真实作文，才能提高写作的质量，倡导“我用我手写我心”，心里想到什么笔下就写个什么，要让心与手相印，来表达自己对事物的真实感受、体会、认识和领悟。
④作文之贵在于创新，力争“求真”、“求新”、“求异”，不要套用他人的路数，嚼别人嚼过的东西无味，你必须是你自己，那怕写出来的是牛拉破车也总比抄袭要好。
⑤写作之前先立个题纲，布局一下大体框架，这样就不至于脱题，写起来也得心应手，不迷茫、不茫然，苑如有明灯在指引。
⑥写完后要不断地，反复地去修改。好文章是修改出来的，没有人能一挥而就写出好文章，把那些与主题无关的一概删掉，只留那些最能表达我们想要表达意思的言语和段落。
总之，作文不是轻易就能写好的，它是语文知识的综合评价。因此，基础知识仍然是写作的重中之重，必须积累丰富多彩的词汇，阅读大量的课外读物，从中吸取营养，丰富自己的思想，提高自己对事物的认识。还得坚持写日记，周记，游记的习惯，用心去捕捉生活当中最美好的事物。渐渐地，一个朦胧的写作概念就会在你的脑海中逐步形成……久而，你便成功了。
