有心人发现，学生中前三名之后，第10名前后直至20名的学生，在后来的学习和工作中“出乎意料地表现出色”。并成长为“栋梁型”人才；相反，那些当年备受老师宠爱、成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。这就是“第十名效应”
为什么会这个样子呢？
尖子生总把注意力集中在成绩上，所有的精力都投入在这里，不敢浪费时间去做别的事情。甚至看书也只看教科书范围内的学习资料，一切受限，获取知识单一片面。投入八分得九分，心里承受能力差，稍有闪失就承受不了，令人担忧。
而后者的学习压力不大，学习精力并没有全部投入到学习成绩上，还把精力分配到了特长的培养，玩耍，能力建构上。他们可以看更多种类的书，始终保持着轻松愉悦的心态来学习生活。相当于投入了5分得8分，心态积极健康，逆商也要强很多。
可见，学习成绩固然是孩子应试教育下的一个追求，但绝不是孩子的人生追求。重要的是要以一个积极阳光的心态轻松高效的学习，一边学习知识一边掌握兴趣技能。只有综合了多方面的提升，孩子才能有一个充实幸福的未来。
那么，你的孩子是哪一种状态呢？
如果是尖子生，就要注意开发孩子多方面的兴趣培养，还有就是挫折教育，避免上述现象的出现。如果是后者，我们也要注意留心孩子的个性特长，抓住一个点发扬起来。
让孩子做一个快乐的第十名吧，如果他掌握了第十名所具备的学习习惯，能力兴趣的话，未来不可限量哦！
这就是为什么我在班中，以开展活动、进行道德教育和培养学生习惯为主线，抓成绩为副线的原因。我力求，我爱的学生都能够快乐，轻松高效的学习。
——来自一位小学班主任的心声和倡议
